李永丽，周文学，胡建华，刘占英

(1.内蒙古工业大学 化工学院，呼和浩特 010051；2.内蒙古工业大学图书馆，呼和浩特 010051)

为适应经济建设和社会发展对高层次技术人才的需要，1997年国务院在全国高校开展工程硕士教育[1]，目标是为国家经济社会发展培养高质量的工程创新人才。为更好地服务国家重大战略需求，工程硕士教育经历了数次改革，其中关键节点是2009年开始了全日制工程硕士专业学位研究生教育，2016年统一了全日制与非全日制工程硕士招生考试、培养目标和学位论文标准，至此，全日制工程硕士招生数占研究生总招生数的60%左右[2]。但工程实践并不是高校的传统特长，仅靠高校力量无法很好地实现培养目标，校企合作是一种行之有效的解决途径[3]。近年来各高校大都做了校企合作培养模式的探索和实践[4-5]，但受一些因素影响，校企合作实实在在落地生根仍是难题。具体困难有[6-7]：1)工程硕士培养一定程度上会增加企业的管理成本和风险[4]，增加企业导师负担，导致企业及企业导师参与意识不高。2)对于高校来说，学生到企业参与课题研究工作会增加安全风险；对高校导师来说，面对论文、项目和职称晋升等压力，指导研究生从事应用型课题研究投入产出比不高，且多数导师学缘关系单一，缺乏企业实践经验。本文以作者从事的化学工程领域(2019年教育部将该领域调整为“化工与材料”类别)生物化工方向工程硕士培养为例，结合学校实际、行业及地区企业要求，制定全日制工程硕士学位培养标准，并在此基础上制定培养目标、课程体系、导师制度、实践环节制度和硕士论文管理制度。……