广东省广州市花都区秀全中学(510800) 董大新

如何上好高三数学试卷讲评课,是值得探讨的问题. 笔者认为,高三数学试卷讲评课是提升学生的关键能力和应试策略的教学活动,要把握课型特征,选择适切的讲评策略,追求优质高效的讲评效果.

1 高三数学试卷讲评课的课型特征

(1)高三数学试卷讲评课的教学目标

高三数学试卷讲评课是以“查漏补缺、优化策略、提升素养”为主要任务的课型,其主要教学目标是弥补知识缺陷,积累解题经验,优化思维素质,提高应试能力.

(2)高三数学试卷讲评课的教学要求

高三数学试卷讲评课的教学要求是: 把握考情,查漏补缺,突出重点,深度思维,反思优化,培养意志品质,提升关键能力,优化应试策略.

(3)高三数学试卷讲评课的操作程序

高三数学试卷讲评课的常见操作模式有两种[1]:

正误辨析式: 展现错误—辨析纠错—形成解法—变式练习—激励评价.

引申拓展式: 展现解法—失误分析—问题变式—激励评价—变式训练.

2 高三数学试卷讲评课的教学策略

核心素养导向的高三数学讲评,要把“怎么想到的”思维过程展示给学生,要在“最近发展区”设计变式练习[2];要精准分析错因,注重问题本质,优化解题方法[3]. 笔者认为,高三数学试卷讲评课的教学策略有: 注重学生参与,注重错因分析,突出讲评重点,注重变式探究.

(1)注重学生参与

高三数学试卷讲评课要注重学生主动参与: 一是引导学生关注自身进步,自主纠错,自我评价……