何捷　李小波

【关键词】统编教材，系统单元，写作系统单元，教学示范

《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“课程标准”）明晰了“语文学科核心素养”的概念和内涵。统编教材的编写理念与课程标准所倡导的核心素养的理念是一致的。

统编教材采用“人文主题”和“语文要素”双线并行的形式，因此笔者从系统角度提出“系统单元”的概念，并在具体教学中进行实践。

一、系统单元及其基本特征

1.统编教材中的系统单元

最早提出“单元教学理论”的是19世纪末出现的欧美“新教育运动”。经过一百多年的发展，“单元”的内涵已经比较丰富，可以从课程论、教材编排体例、学科教学论三个角度来理解。本文所涉及的“系统单元”属于学科教学论范畴，是针对小学语文教学提出的一种特殊的单元类型。

钱学森是我国系统科学体系的建立者，他将“系统”定义为“由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合成的具有功能的有机整体”。中国人民大学苗东升教授认为，系统是“两个或两个以上的组分相互作用而形成的统一整体”。

如何判断一个单元是否属于系统单元？笔者提出“基于语文要素”进行判断的方法。语文要素体现了语文核心素养，包括语文知识和能力、学习语文的方法与习惯。如果一册教材单元内的语文要素可以融合为一个有机整体，并且有两个或两个以上的重要教学模块主要围绕某个目标教学，这些重要教学模块就构成一个系统单元。在学科教学论视野下，系统单元是单元内部两个或两个以上重要模块构成的有机整体，以学生习得语文要素为目标组织所有教学活动。……