摘要：不同于初高中的教学形式，大学教学往往以学生个人发展为主导，教师讲解为辅助，以便促进学生全面发展。因此，除日常教学和学生自主课堂学习之外，社会实践也是学生个人能力发展的重要部分之一。但是，在进行社会实践时存在一些安全隐患以及学校安排方面的问题，对学生的能力发展反而起着阻碍作用。本文主要从新时期大学生社会实践的目的出发，探索完善社会实践活动长效机制的解决策略。

关键词：新时期;大学生社会实践;长效机制

引言：

在新时期的发展中，学生的知识学习积累与实践锻炼变得同等重要。从毕业招聘的一些必要条件来看，实践经验以及个人能力的拓展成为阻碍学生进一步发展的影响因素。但是，新时期下大学生社会实践存在多数认识不够、安排不合理、活动流于形式化、学生能力锻炼不充分等的问题，对社会实践活动实现长效发展存在不利影响。

一、新时期下大学生社会实践的意义

首先，从个人能力的发展角度来看，高校一般准备一系列的活动提升学生的社交能力、实践能力等，而学校所准备的活动往往会选择固定模拟的形式，而非学生的实际演练。因此，学生参与社会实践活动，对其积累经验，提升实践能力有直接的提升作用。其次，从教育的发展角度来看，高校教育更偏向于学生个人能力的发展，即在提供各类便利条件的同时，让学生把握自己未来的发展方向，并且主动为其个人理想而努力。因此，高校往往会将学生的学习内容进行准确的规划。培养新时期大学生的实践能力，对于社会中复合型、实用型人才缺口提供了帮助，对促进社会的发展有积极影响。

二、新时期下大学生社会实践中存在的问题

1.社会实践目的不明确

学校在安排社会实践时，首先会将实践活动当成必行的任务，而存在敷衍过关的现象。在新形势教育教学的规定下，学生在这样的形式下，进行实践活动一方面得不到锻炼，另一方面丧失了其提升能力的时间。其次，在没有明确目的指导下，学生的时间活动推动力不足，很可能造成学生对该活动的重视度不高的问题。

2.社会实践活动形式化

大学生社会时间活动形式化的现象较为普遍，即学校往往会按照团学活动或教育教学的要求安排实践活动，并要求学生按照活动所规定的内容写实践活动报告、活动心得体会等内容。不仅如此，实践活动单位要对学生实践实习情况评价，而往往在这一环节也存在形式化的问题。从整体来看，学校未从满足学生实际发展要求践行实践活动安排，很容易形成过于形式化的问题。另外，学校在安排社会实践活动时存在的阻力也会导致其形成实践活动形式化的问题。例如，多数高校重点组织小分队活动，每年安排到不同基地，且大部分学生是以个人形式实习实践，学校很难与一般基地形成长期有效联系等问题。

3.社会实践内容单一、稳定性较弱

一般情况下，我国高校学生实践从几周到数月不等，主要根据学校团委安排，以及实践单位的要求进行。多数高校社会实践活动形式以参观、考察、调研、实习为主，深入农村、社区、企业等基层一线。从整体角度来看，实践具有较大的分散性、临时性和随意性。学生的社会实践内容较少，学生社会经验积累较少，虽能锻炼到团队协作能力、人际交往能力等，但并不能很好将知识与实际生产活动相关联，较为“被动”。

三、新时期大学生社会实践长效机制研究分析

1.构建健全的大学生社会实践认知体系

要想让大学生社会实践成效机制得以建立，并得以有效落实，在执行过程中，学校层面和学生层面，对于社会实践活动的认知是非常重要的。换言之，可靠的思想保障是建立大学生社会实践长效机制的重要基础。所以学校应该意识到实践教育对于大学生成长和社会发展的重要作用，并且明确实践教育的最终目标，以及在大学生思想政治教育过程中的重要作用。将大学生实践教育同学科管理体系以及人才培养体系纳入到同一个框架之中，通过科学的配置和统一的安排，将大学生社会实践认知体系贯穿到学生在校学习期间的全过程。引导大学生对社会实践有正确的认知，使其能够配合学校开展实践教育。在健全的社会实践认知体系的引导下，确保大学生社会实践长效机制的顺利构建。

2.注重学校、实践单位与学生三方交流

在进行社会实践的过程中存在学校、实践单位与学生三方之间交流不密切的问题。因此，学校可以设置专业的指导教师，与实践单位的相关指导人员进行联系，而不是传统的辅导员带队实践。例如，现如今在不少高校中已经逐渐普及学校与实践单位“双导师”的方式，而在一些研究生教学形式中也采用了同样的方式。在高校中，学校与实践单位之间可以以这样形式共同辅导学生。其次学校、实践单位两方与学生之间加强合作交流，目的在于维护学生的需求。例如，可以开通学生反馈渠道，明确自身的需求，以及指明社会实践活动安排中的问题，完善实践活动管理。除此之外，学校还应该重视同当地政府的联系，建立起以政府政策为主导、学校的学科设置和地方产业结构相互配合的系统性、高效性的实践体系，并且引导学生将所学知识与社会实践相结合。

结束语

在新时期下，国家各方面均处于高速度、高质量的发展状态，这对人才的培养提出了挑战。从传统高校教学方式的问题角度来看，高校教育应该将社会实践活动与基础教学提到同等位置。社会实践的优势在于培养学生的应变能力、提升学生的实践能力，为未来投身社会建设提供帮助。因此，探索如何构建大学生社会实践的长效机制變得格外重要。

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作者简介：赵咪妮（1990.12-），女，汉族，浙江杭州人，硕士，讲师。研究方向：思政教育、艺术设计