拥宗拉姆

摘要：小学生的语文思维需要在小学教学中产生，但是，在对语文知识进行学习时，大部分学生都觉得语文课堂教学过于得简单、无聊，这种现象会对学生学习的积极性产生不利影响，并且不能让学生在持续的语文学习中提供良好的基础，因此，教师基于这个问题应加深语文课堂教学氛围构建的关注度，因为在课堂上形成一种积极的氛围，能够鼓励学生在小学课堂教学中自主地参与语文学习。本文分析了课堂氛围在小学语文教学中的重要性，并提出了如何在小学语文课堂上形成良好教学氛围的策略，有效促进学生语文学习积极性的提高，加强学生对语文知识的掌握。

关键词：小学语文;课堂氛围;营造

语言教学的目标不仅包括发展和加强学生的基本语言知识和语言运用能力，还包括培养学生的综合素质、思想道德等。为了在课堂教学过程中真正实现这些目标，教师首先必须在课堂上创造良好的氛围，以确保语言教学的有效性。

一.小学语文教学中营造良好课堂氛围的重要性

小学阶段的学生对语文知识的学习是进入语文世界的开端，此时，教师应以提高学生在小学阶段学习语文的兴趣为首要任务，并帮助学生养成良好的学习习惯和良好的学习心态，因此，在小学语言教学中，教师应建设一个良好的教学氛围，让小学生开始学习语文知识。在小学语文教学中创造一个良好的课堂环境，可以帮助学生了解语文课堂的优势，从而使他们了解小学语文的独特魅力，并使他们对语文知识学习产生深刻的兴趣。同时，在小学语文学习过程中，通过营造良好的课堂氛围，有助于减少学生在小学语文学习中的心理困难，使他们在语文学习过程中以较少的努力取得更大的成效，从而有效提高课堂教学的有效性。

二.小学语文教学中营造良好课堂氛围的具体策略

（一）培养良好的教学态度

教师在课堂教学中具有关键的领导作用，他指导着整个课堂教学的开展，教师本身的条件对课堂能否正常运转产生重要的影响，例如，教师教学态度的好坏会对课堂教学的顺利实施产生影响。为了营造良好的课堂气氛，教师首先要让学生产生一个自身对语文知识的掌握程度可以通过课堂教学来提高的重要理念，并且教师要具有丰富的感性和理性思维，并对学生的学习思想进行激励，从而对学生的学习热情产生影响，只有教师具有较高的亲和力和教学热情，才能对学生的学习兴趣产生促进作用。

（二）通过提出问题，引起学生的注意，从而营造良好的课堂氛围

以往在传统的语文教学模式中，由于缺乏先进的教学理念，小学语文教师在课堂教学中主要采用灌输式的教学模式进行教学，教师在课堂教学中对主题进行深入探索，并且直接分析课文中的困难问题，这种教学方式不仅影响了学生的学习，而且影响了学生的长远发展，使学生很少真正参与课堂学习。因此，为了提高学生对语文知识的学习兴趣，需要小学语文教师将学生的兴趣特征纳入教学过程，并在教学中使用特定的多媒体设备，将学生感兴趣的视频或图像在课程教学中与教材内容进行结合教学。教师可以提出适当的问题，引导学生思考课文中的难点和难点单词或句子，通过让学生思考课堂上学到的语文知识，可以激发学生注意力的集中，加强学生对语文学习的关注度，还能让学生的课堂参与度得到有效提高，从而促进教师与学生之间的交流和沟通。从长远来看，它不仅能激发学生的学习兴趣，而且促进学生实践研究能力的形成，从而提高学生对语文知识的学习积极性，使他们热爱语文学习。

（三）设置教学情境，营造良好课堂氛围

由于素质教育的深入推进，导致教学理念越来越先进，因此，当前的教学中，传统的教学方式已经不适应时代的发展。因此，教师要与时俱进，不断创新自己的教育教学理念，在小学阶段的教学中，语文教学可以根据相应的课文内容进行教学准备，并根据课文内容制作相应的教材，通过这种方式，使学生能够被教师在课堂上制作的课件所吸引，这将提高他们的学习兴趣，并愿意探索文本中存在的问题。教师也可以根据学习过程中出现的问题与学生进行讨论，促进师生互动教学模式的实现。教师可以在课件中插入与内容相关的图片或视频，从而创造一个有利于提高学生积极性的学习环境，促进教师教学质量的提高，并为语言教学创造一个开放、动态的课堂环境。

（四）通过小组合作营造良好课堂氛围

在以往的教学中，教师应用传统的教学模式进行教学，总是对学生产生影响，因此，为了让学生的思维得到解放，教师可以根据与学生的交流来对学生语文学习水平的高低进行了解。例如，在小学语文教学中，教师可以根据能力和掌握基本知识的水平对学生进行分组，然后将教师的教育目标与提出的问题结合起来，教师可以根据学生的语文知识水平提出问题，对学习好的学生就提出难一些的问题，学习差的学生就提出容易解决的问题，并引导学生分组讨论。在这个过程中，教师必须密切关注学生的学习动态，在学生不理解的地方及时指导他们。在这种教学環境中，不仅可以培养学生的主动性和学习能力，而且可以改善师生之间的互动，从而提高教师的教育效率。

（五）开展活跃课堂气氛的游戏教学

从语文教学的角度来看，小学阶段的语文教学比较枯燥，许多学生不喜欢上语言课，这主要是因为教师总是习惯于在教学中对文章的内容进行分析讲解，教学模式一直是以讲解陌生词语、学生不理解的句子为主。因此，这就要求教师在语言教学过程中，脱离旧的教学指导方针，发展更适合学生特点、更容易被学生自己接受的新的教学理念。游戏教学对学生来说可能很重要。游戏教学不限于将课堂转化为游戏剧场，而是一种有目的、有针对性地教学。教师在设计课程时，有必要合理安排用于游戏教学的时间、游戏的进行方式等，一周要开展几次，一个值得讨论的问题，每一项都有详细的分类。通过这种方式，学生不仅可以加深对所学内容的了解，还可以在课堂上营造一种更加活跃的氛围，让枯燥的教学更加充满活力。这是一种非常实用的语言教学方法。

结论

综上所述，在当前阶段实施小学语文教学时必须改进教师的教学理念，以适应新时代课程改革的需要，因此，需要教师必须从发展的角度进行语文教学，充分认识目前语文教学的现状和目的性，从而进行教学模式的创新，创造一个有利于学生学习的环境，促进学生语文学习热情的提高。此外，教师注重培养学生的自主学习能力，为学生建立一个开放、充满活力的教学课堂。

参考文献：

[1]崔玲双.试论小学语文课堂教学良好氛围的营造[J].新课程研究（中旬-单），2020（2）：61-62.

[2]孟芳芳.良好课堂氛围对提高小学语文教学效率的作用与思考[J].魅力中国，2020（40）：108.