宋冰

摘要： 在小学体育教学中， 要根据小学生的心理和生理特点， 丰富体育教学内容; 根据教学内容创设教学情境; 运用有趣的游戏活跃课堂气氛; 分组分层教学使所有的学生都能找到兴趣点， 最终促进学生全面发展。

关键词： 小学体育; 激发兴趣; 丰富内容; 创设情境; 分组教学

引言

著名教育家曾言： 只有处于集体当中才能感受到一种钻研有趣、向往科学、勤学好问的脉搏正在活跃地跳动。 体育教学和其他学科相比需要发挥身体力量作用，积极与学生互动交流，调动学生参与体育活动积极性和主动性。 新课程标准强调自主、合作、探究学习，其中合作是小学体育教学常见形式，师生、生生在合作交往中会学会耐心聆听他人意见，敢于表达自身观点，更学会正确且理性地评价和对待他人，提升学生身体素质与综合品质，实现真正意义层面全面发展。

一、结合学生年龄特点

丰富体育教学内容从目前小学的体育教材内容来看，小学体育活动训练内容虽然简单，但是其学习过程似乎有些枯燥，像举手、摆臂、踢腿等。还有一些运动技能如障碍跑、立定跳远、蹲踞式起跑等难度过高，都不是一两次训练就能掌握的。教学内容枯燥，运动技能不容易掌握，往往会导致学生对体育活动失去兴趣。所以，在体育教学中，要结合小学生的年龄特点，选择适合的运动来丰富体育教学活动，从而激发学生的运动热情，促使学生积极地去参与体育活动。……