宋雪

【摘要】随着社会的发展，心理健康教育思想的普及，高校心理健康教育需求不断扩大，心理健康教育中心工作压力剧增。本文以“侧耳倾听”心理工作室为例，从工作理论基础、工作着力点、工作路径等方面入手，探索二级学院心理健康教育新模式。

【关键词】高校;二级学院;大学生;心理健康教育

课题项目：泰安社会科学课题21-YB-034

一、引言

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学生心理健康工作，并對学生心理健康教育作出了系列重要批示指示。教育部及多部门发文明确要求，大力加强高校心理健康预防体系建设，要把心理健康教育作为长期思政工作的重点内容。

二、当前高校心理健康教育现状

1. 学生心理困扰基数大，问题较集中。当前，"00后"已经逐渐成为高校大学生的组成群体。他们个性张扬、特立独行，同时心理非常脆弱。相关研究显示，目前我国在校大学生出现心理问题的比例约占在20%-30%，其中，较严重心理障碍的大学生约占5%-10%。

2. 心理健康教育阵地单一，专业性较强。当前，国内大多数高校的心理健康教育还是以校级心理健康教育中心为主要阵地，以心理咨询为主要活动形式，以专职心理健康教师、心理咨询师为主要队伍开展活动。由于专业性不足、工作资源有限等原因，二级学院在心理健康教育的前沿阵地作用发挥不够充分，在发现与解决心理问题时，会出现节点契机不准确，理论知识储备不扎实，实战经验不丰富的现实情况。……