周发青

摘要：在新课程改革的背景下，小学语文教师面临着教学改革的重要机遇，同时也面临着当代教学环境中的新挑战。阅读是语文教学的主要环节，也是教学改革的侧重点，是进一步加强学生的知识基础和能力的有效途径。因此，为了提高教学质量，首先有必要明确教学重点。在五年级，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力是重点，因此教师需要在此阶段重新考虑阅读教学方法，以满足学生学习的需求。为此，本文将从小学五年级阅读中存在的问题进行阐释，就如何优化五年级阅读教学展开论述。

关键词：小学语文;阅读教学;五年级

在小学语文教学过程中，阅读教学占很大比例，是小学教育的重点。为了确保阅读质量，同时达到提高理论认识和实践技能的目标，教师需要根据学生在不同阶段的能力和需求来考虑阅读指导策略。小学五年级阶段是学生扎实基础的重要时期，在这一阶段，阅读教学必须运用不同的教学方法和思想，以便学生获得更多的学习机会。

一、小学五年级阅读中存在的问题

（一）缺乏思考

在阅读过程中，很多学生都有一些共性——机械阅读，缺乏思考。也就是说，在阅读的过程中，他们只需阅读课文，输入简单的单词和句子，无需思考、提问或查找。这导致学生读过但印象不深，知道发生了什么，但不知道为什么。

（二）缺乏兴趣

教师要求阅读，布置了阅读任务，因此，学生认为阅读是一件“苦差事”，对于阅读缺乏兴趣，自然难以自发地坚持阅读，也难以从阅读中有所得。……