裴水廷

摘要：想要实现习近平书记对教育的精神讲话，推进课程思政的研究进度，本文主要的研究对象是高校羽毛球，把羽毛球课程与思政融合在一起，进而在教学的过程中引导学生对羽毛球课程融入思政元素显性与隐性教育的理解，发挥高校体育课程的思政功能，促使学生在学习羽毛球时培养良好的人生观、价值观与道德观，让学生养成良好的道德品质，逐步给学生渗透终身的体育观念，培养其终身的体育意识。

关键词：高校羽毛球;思政元素;课程融合;实践分析

前言

思想政治课就是為了培养学生的品德，开展体育教学就是培养学生健康的体质，进而理解体育精神，建立良好的体育道德观，保证课程思政实现立德树人的基本任务，促进高校体育课与思政理论课融合到一起，提高学生的社会责任感，进而培养学生的自我修养，加强学生的各项能力发展。先把高校羽毛球课程与思政元素融合到一起，进而提高对学生心理的塑造，不断优学生的社会适应能力，完善课程的融合力度，实现转变学生心理状态、障碍和生活态度等，锻炼学生的合作精神与体育道德素养。

一、羽毛球课程融合思政元素探究

1.够培养学生爱国主义精神

国内的羽毛球发展的比较晚，与世界上顶尖的水平差距甚远。中国羽毛球事业的开拓者王文教与自己的朋友回国后为国家的羽毛球事业提供了一定的发展力量。中国在目前的发展过程中已经逐渐成为了羽毛球强国，国内的运动健儿们也在为国家的不同赛事不断地拼搏，逐步登上领奖台，在国旗飞舞、国歌奏响的过程中体现了国家的魅力;以真实的事例促进学生进而加深对祖国的爱国之情，让学生逐步进入到社会中，给国家贡献自己的一份力量。

2.培养学生集体荣誉与团结协作意识

羽毛球活动形式必须是不少于两个人，这项运动无法一个人顺利开展，比赛的形式一般就是单项赛和团体赛，团体赛一般就是要保证团队间的合作交流，这就涉及到了个人的技能，如果团队合作需要根据自己的特点选择互补的方式，加强各自团队的不同进步，保证有效的教学。在羽毛球的教学中教师组织学生进行团体比赛时一定要给学生安排好出厂的顺序、排兵布阵等;学生出现意见不统一的时候就需要规范学生服从组织的安排，进而提高学生的集体荣誉感;本身不论是什么比赛都是有输有赢的，教师一定要培养学生良好的品质，促进学生养成不焦躁、不抱怨，学生间可以相互鼓励，相互打气，进而以团结的集体方式代表比赛贡献自己的力量，学生只有具备了良好的竞争与合作意识，在比赛过程中才能在团队利益的基础上贡献自己的精神，有助于培养学生的团队精神与合作意识。

3.培养学生终身体育意识

社会中不同层次的人们都开始关注学生的健康体质问题，学生在学习体育文化知识的同时，需要有一个健康的体魄多为基本条件。只有学生具备力健康的体质，才能逐步向着社会主义的强力军而努力，进而实现中化民族复兴民族的最终目的;羽毛球是一个需要全身心投入的运动项目，不但需要蕴含一定的竞争性还要保证有娱乐性，本身羽毛球的技能动作就是不固定的，根部无法清晰分辨球路，这也获得了学生的认可，也正是由于学生的喜欢才使其有了坚持运动的动力，进而感受羽毛球给其带来的魅力与快乐，有助于培养学生的终身体育意识。

二、高校羽毛球课程融合思政元素过程中存在的问题

1.教师课程思政能力有待提高

羽毛球教师在教学过程中需要具备基础的思政教育能力，进而开展不同的以羽毛球为主的教学活动，及时在思想政治课程中渗透品德，便于培养学生的德育。只不过多数羽毛球教师的教学理念过于传统，觉得学生需要重视学习羽毛球的技能，这对培养学生身体素质很关键，可教师却忽视了及时为学生引导健康的心理，教师对培养学生的思想政治教育有着不容忽视的责任;而且由于课程思政是近来才出现的，多数羽毛球教师毕竟没有接受相关的教学指导，把羽毛球课程融合思政元素并不明朗。

2.评价体系尚未完善

想要保证课程思政的有效实施，就要建立相应的评价体系。教师在实际的羽毛球课程中根据学生的认知能力与技能等开展完整的评价，只不过还没有明确规定课程思政的具体标准与内容，这样就容易英系那个多数的羽毛球教师在进行思政教育的过程中缺乏清楚的评价标准，这就需要强化相关的知识与技能，只不过教师不重视对思政教育结果进行评价，这就是严重影响课程思政在羽毛球教学中的运用效率。

三、完善羽毛球课程融合思政元素的途径

1.提高教师的课程思政能力

羽毛球教师需要丰富自己的课程思政理论知识，进而发挥课程思政的功能与含义，在实际教学中国融入生活，考虑不同学生的个体差异与特点来设计思政教学;还应该定期进行思政培训，及时给教师灌输思政思想，进而有效提高教师的思政教育能力，提倡教师进行大胆的创新，保证思政在羽毛球教学中的顺利发展;邀请相关经验丰富的专家进行深入的探讨思政问题，加深教师对思政课的深入理解，便于给学生合理的引导。

2.完善羽毛球课程思政的评价体系

学生对羽毛球课程的认知与技能具备了基本的评价体系，只是缺乏进行进一步完善。羽毛球教师在落实学生思政教育下的效果评价时，建立了评价体系，才清楚教师的教学思想是否正确。

结论

思想政治是羽毛球教学中的重要部分，考虑学生的身体健康时，还要考虑教育评价的准确性，只有不断记录情境中给师生带来的感受与印象，才能便于开展师生的互评，保证评价的有据可依，便于应用于教学效果评价中。

参考文献：

[1]谢明正.高校《羽毛球》课程思政元素的挖掘与融合[J].体育风尚，2021（10）：211-212.

[2]陈莉琳，黄妍，杨雪红，江少平.羽毛球课堂教学融合思政元素的研究——以集美大学体育学院羽毛球课程为例[J].体育科学研究，2020，24（05）：73-76+81.