汪保潭

摘要：计算思维主要指运用基本逻辑思维方法来进行数据处理、问题解决、精确求解、体系设计以及对人们的思维行为做出认识，是应用了许多覆盖计算机科学领域深度广度的数学思维推理知识。基于此，以下对高中信息技术教学中学生计算思维培养存在的问题及对策进行了探讨，以供参考。

关键词：高中信息技术教学;学生计算思维培养;存在的问题;对策

引言

计算思维自身并非某种计算技术，而是一种计算机思考的方式。在实际高中信息技术教学中应用计算思维主要是依靠学生自身的思维转变力来降低其对于计算机的依赖，同时将学生学习过的数学知识思维和工程类型的思维进行融合，形成新型的思维能力。但在此过程中，因受到人员因素及外部因素的影响，教师只重视学生的信息知识累积，忽视了学生对计算机应用能力的培养，阻碍了计算思维的养成，对此相关教师必须转变观念，改进优化现有教学方式，切实实现思维培养及信息教学的融合，从而为学生之后的发展奠定基础。

一、为学生提供系统性的教学训练模式

从当前的教学实践来看，学生在学习中虽然具有一定的自主性，但是学生计算思维的效率并不高，反映了学生在自我成长和思维训练的过程中，其知识架构存在一定的问题，缺少系统性的训练。教师可以从课程内容出发，为学生提供具有针对性的教学服务。让学生能够在教师的引导下，将不同的知识点串联起来，形成系统化的知识。……