陈浩

学好语文的关键是写好作文，而写好作文又是一项艰巨的任务，特别是在作文课时，师生共同存在一个“愁”字。教师愁的是激不起学生的写作兴趣，学生愁的是没啥可写。那么，老师如何才能上好一堂作文课呢？通过这两年教学工作实践及学习，我觉得尝试教学法对作文教学有很大的促进作用，下面，我就作文教学中如何运用尝试教法谈一点自己的体会。

一、创设情境，激发写作兴趣

小学生作文需要有积极的参与情感，否则，他们就不愿写，也写不好。因此，在作文教学中，教师能根据写作内容，创设某种情境，渲染写作气氛，自然能促进学生进入写作境地。尝试教学法理论使我对情境教学有更深刻的理解。例如，让学生写《我敬佩的一个人》时，我首先提出这样一个问题：

“同学们，你们知道不知道雷锋叔叔的故事？雷锋叔叔为什么是我们学习的好榜样？他做的事情大不大？”

学生作了一一解答，并总结出正是他做了这些生活琐事，才能表現出他高尚的品质，才值得我们敬佩。紧接着又问：“在我们生活周围有没有做好事的人呢？”问题出了之后，同学们纷纷举手，说：某某同学拾钱马上交公，某某同学扶老走人路，某某同学背小同学过河等。由于学生有这方面的生活经历，加上教师指导他们积极思维，同学们都有很大的兴趣动手去写。可见，设计创设尝试情境，能激发学生兴趣。

二、引导多方立意

从优秀作文中看，发现学生的创造意识明显地体现在立意、构思和语言运用上，而尝试教学法继承型的学习方法改变为探索的学习方法，它是引导学生多方立意的有效途径。……