周婉宜

摘要：《指南》中指出“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”[1]利用多媒体开展幼儿语言教学能活跃幼儿思维，有助于改善在传统幼儿园语言活动组织中，简单粗暴的教具不能很好的展现作品的内容及内涵的问题，提高幼儿语言能力的发展。

关键词：多媒体;语言;幼儿

多媒体声情并茂的设计，能为幼儿创造防真的情景，从多方面刺激幼儿的感官，让幼儿在活动中获得生动、形象、具体的印象，真实体验活动氛围。多媒体教学手段在语言活动中运用，有助于实现教师教学目标，能满足幼儿的学习特点，激发幼儿自主学习的欲望。

一、运用多媒体进行语言教学的意义

传统的语言教学活动中，教师常利用简单的图片，个人语言艺术进行故事情节讲述，认为图片的展示足以吸引幼儿的注意，让幼儿能认真听讲，但事实是单一的图片，枯燥的语言，无法激起幼儿的学习兴趣，甚至击退幼儿的学习热情。幼儿时期的思维是具体形象思维，教师在教学活动中通过简单的图片让幼儿运用抽象思维去想象故事情节，其实并不符合幼儿的发展规律，这样缺乏具体情境的展现会让幼儿感到不知所措。多媒体设计中的各种音效，图像，动画能为枯燥的内容提供丰富的情境，从而吸引幼儿的注意力，提升幼儿在语言教学中的主体地位和参与度。……