李小莉

摘要：陶行知先生是生活教育理念的发起者、倡导者与推广者，因而能够为教师构建趣味化、亲民化与高效化的语文课堂教学指出了一条行之有效的科学实施路径。因此，教师创设的生活化教学情境也为小学生的语文认知带来了非常直接的重大利好，极大地促进了小学生语文认知环境的人性化改善，有效推动小学生快快乐乐地去进行信息获取与知识解读，实现小学生的积极思考、快乐成长。

关键词：生活教学情境;语文课堂;快乐成长;小学生

在陶行知先生的生活教育理念的推动下，教师纷纷探究语文课堂教学的生活化构建方法，力求为小学生的文本阅读、信息获取、知识解读与能力培养创设一个人性化、生活化、快乐化与高效化的主体成长平台。因此，语文课堂教学也因为生活教育理念的融入而掀开了崭新的一页，有效引导小学生在轻松自然、开放自由、积极快乐的良好主体状态中进行语文认知与快乐成长。

一、生活教育理念与语文教学的契合性

语文教材中的课文内容均来自优秀的文学作品，而文学作品又是对现实生活中刻骨铭心的情感生活、人生际遇、灵魂顿悟的文学描绘、抽象表述与艺术体现。因此，生活性是文学作品、课文素材的本质属性与内容表现，课文内容也必然隐含一定的生活情境与故事背景，因而与生活教育理念具有一定的渊源。

教师自然可以创设一定的教学情境，使之与课文內……