罗忠云

摘要：知识学习是每位学生的权利与义务，学校和教师都要加强对学生的知识教育。对于特殊教育学校的智障学生而言，他们在思维、情感、语言等方面都存有一定问题。语文是学生学习的基础学科，对于发展智障学生的语言思维能力和情感表达能力有长远影响。因此，在对智障学生进行语文教学的时候，教师应当全面掌握学生的特点和能力，制定适合学生学习、学生容易接受的教学形式，以提高智障学生的语文学习能力。

关键词：智障学生教学;语文学习能力;教学策略

当前，随着教育改革的日渐深入，学校和学科教学都在进行不同形式的创新，特殊教育学校亦是如此。在开展语文教学活动的时候，智障学生由于自身注意力分散、语言匮乏等不利因素，影响到其自身语文学习能力的提升，同时也影响智障学生其他学科的学习。因而，提高智障学生的语文学习能力迫在眉睫。语文教师应当在了解班级智障学生的身心发展特点的基础上，制定明确的教学目标，创新教学形式，为学生打造丰富、有趣的课堂，激发学生的语文学习兴趣，让智障学生更好的接受知识，记忆知识，达到良好的语文学习效果。

一、开展趣味教学，激发学生学习兴趣

游戏是学生喜欢的学习方式，也受到智障学生的欢迎。因此，在开展对智障学生的语文教学活动的时候，教师可以根据教学内容，采用简单的游戏形式，增强课堂教学的趣味性，以此激发智障学生的语文学习兴趣，使智障学生能更积极主动的参与其中，同时，游戏形式能有效吸引智障学生的注意力，便于教师更顺利的开展教学活动，培养智障学生语文学习能力。……