金昌柱

摘要：阅读是小学生获取语文知识的有效途径之一，培养小学生的阅读能力，既有助于帮助小学生理解当前教材的理论内容，还有助于丰富小学生的语文知识储备。但阅读能力的培养不仅需要教师对教学内容精心设计，还需要对课后巩固作业进行合理安排。为了切实达成这一教育任务，教师可以基于学科核心素养培育的视角开展教学与复习，以此来强化小学生的阅读基础，并助力小学生阅读素质的成长。

关键词：小学生;语文核心素养;阅读作业

小学作为九年义务教育的伊始阶段，在此时，小学生的头脑智力发育速度加快，对于各类知识文化、专业技能的需求度也在不断提升。教师采用核心素养培育的方式进行阅读授课，既能够锻炼小学生学习成长所必需的专业素质，还能够强化小学生对当前语文知识、文章内容的理解。本文，将从核心素养培育的角度出发，简要探索这一视角下的小学语文阅读作业设计方向，以供相关人士参考取用。

一、设置文章阅读作业，培养语言建构素养

语言建构素养简而言之，即，小学生对于各种字词、语句搭配运用的思维。培养小学生这一素养，既有利于提升小学生对文章字词的把握，还有利于强化小学生对课文内涵的理解。而文章阅读作业是指教师通过阅读的形式进行引导，让小学生在课中、课后阶段的阅读中，掌握知识、巩固知识，进而夯实自身的知识基础，并在此一过程中，逐步发展自身的语言建构素养。……