张志芳 杨鸿雁

摘要：新教材、新课标、新高考中对高中生的地理实践力要求越来越高，这也是高中地理教学中的一个重难点。将地理核心素养培养融入课堂教学，激发学生学习兴趣，发掘学生主动发现规律并解决问题的潜力很有必要。本文以乡土地理资源为载体，设计地理实践活动来提升学生的地理实践力。

关键词：高中地理;地理实践力;乡土地理

前言：

地理学是一门兼具综合性与区域性的学科，与生活联系紧密，具有很强的实践性，理应承担起培养学生实践能力的责任。普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）要求培养学生地理核心素养中指出：“地理实践力是指在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。”[1]

一、背景

以新课标为高考“指挥棒”，2021年的高考题中对学生的地理实践力的考查比较明显。2021年全国乙卷37题围绕巢湖流域圩田的开发与利用，设计了4个逻辑严密的递进问题，引导学生思考湖泊、河流、圩田的时空变化;43题（选修3：旅游地理）要求说明阿者科旅游开发模式的优势。可看出试题侧重考查学生联系生活实际提取地理信息，并以情境和素材解决实际问题的能力。

教师根据不同教学内容合理设计教学，能进行综合思维和区域认知能力的培养。但对学生的地理实践力的提升明显不足。教学方式除了借用信息技术手段，无法形象、直观的将地理事物呈现在学生眼前。培养学生的地理实践力无论是学生自身的需求，还是提高学生成绩的需要，充分利用乡土地理资源对地理课程进行开发以培养学生的实践力迫在眉睫。……