樊杨杨

《小狗包弟》是巴金先生的代表作之一。在这篇散文中，他回顾了自己与小狗包弟相处的那段欢乐时光，剖析自己的内心，抒发了为了自保而抛弃小狗的愧疚之情，表达了对它的歉意。作者并未掩盖自己的过错，而是正视并反思自己的行为，反复咀嚼那段痛苦的经历，表达对小狗的歉意。在教学的过程中，教师该如何引导学生阅读这篇文章，让他们体会其中的情感呢？

一、布置理解型任务

《小狗包弟》是一篇感人肺腑的散文。要让学生体会到文章中的情感，我们就必须先引导他们阅读课文，理解文意。只有读懂了文章，他们才能体会其中的真情。在散文阅读教学中，教师可以布置一些理解型的任务，帮助学生更好地理解文意。

任务展示：

1.请你阅读文章，说说作者写了哪几件事情，并绘制思维导图。

参考答案：

2.作者笔下的包弟是什么样子的？请你阅读文章，思考作者是如何写包弟的。

参考答案：

作者筆下的包弟是聪明、可爱、通人性的。

在文章中，作者使用了正面描写和侧面描写相结合的手法。

正面描写：1.狗来了，是一条日本种的黄毛小狗，干干净净，而且有一种本领：它有什么要求时就立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖。2.它不咬人，见到陌生人，在大门口吠一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。

侧面描写：1.又有一次日本作家由起女士访问上海，来我家做客，对日本产的包弟非常喜欢，她说她在东京家中也养了狗。两年以后，她再到北京参加亚非作家紧急会议，看见我她就问：“您的小狗怎样？……