郎凤红

摘要：在教育学理论当中曾经明确指出，德育教育的工作应当是一个教育完成的过程，因此，应当将德育渗透到学生的日常生活当中，通过言他举止呈现出来，另外还会在学生的内心世界和精神健康状态呈现出来。陶行知先生提出了生活教育的思想，具体内容讲的是：生活即教育、社会即学校、教学做合一。由此而言，在开展教育工作时，教师应当将学生的实际生活和社会经验与教学内容充分结合在一起，推进德育教育的生活化。只有将德育合理地渗透到学生们的日常生活和学习的过程当中，才能够在真正意义上培养学生的的与素养，实现德育教育工作的优化。基于此，本文从思想、制度以及师生交流三个方面，就德育教育工作展开讨论和分析。

近些年，在素质教育大力施行的社会北京下，培养学生的德育素养早已成为小学教育工作的基本任务之一。具体而言，一线教师在教学实践当中，可以将德育工作分为两部分：一部分是任课教师的德育渗透;另一部分是班主任教师的德育教育。两者比而言，后者无论是在教育作用还是在要求、责任方面，都比前者更大，与此同时，二者又是相辅相成的关系。就当前小学德育教育现状而言，要想更好地开展小学德育工作，就需要为学生创造一个良好的德育氛围，从多方面统筹兼顾。

一、树立科学的德育思想观念

班主任是学生模仿的对象，也是校园里努力学习的榜样。在小学生接受德育的过程中，班主任的影响是不可忽视的。……