蔡桂姣

摘要：过去的高中历史教师受传统思想观念的影响，多注重学生学习成绩的提高，一味采用灌输式的教学方法和策略，忽视学生的自主学习和自主探究，反而造成历史课堂教学的低效。鉴于此，广大高中历史教师应从根本上更新思想，转变观念，结合实际学情，努力创新教学方法和策略，构建科学稳定的教学模式，才能顺利实现高中历史课堂教学效率的提高。

关键词：提升;高中历史;课堂教学;效率

课堂是教师进行各种教学活动的基本阵地，课堂教学是否有效，直接关系到整个教育的质量，对学生的学习效果和全面发展的影响更大。文章结合教学实践经验，从四个方面全面分析了提高高中历史课堂教学效率的基本方法和重要措施，即：基于教材设置的提问，建立合作学习小组，创新课堂教学方法，给予学生学习空间，优化课堂评价环节。

一、设置课堂问题导向

巧妙的提问可以直接促使学生积极主动地展开探究，深入到知识的形成和发展过程中去。因此，高中历史教师应全面研读和掌握历史教材的教科书，提炼其中的重点、难点和要害知识，结合学生的认识和思维，设计具有启发性、开放性和趣味性的问题，选择适当的教学时间进行提问，灵活多变的问题情境，引发学生的认识矛盾和冲突，促使学生主动发散思维，展开对问题和知识的深入探究，扩大学生的学习深度，提高历史教学效率。

比如在讲授《英国君主立宪制的建立》时，笔者设置了课堂提问环节，通过提问激发学生的学习欲望。……