张立松

摘要：留守儿童处于一个需要关怀和帮助的时期，教师要让留守儿童的心中得到温暖和体贴，推动留守儿童走在正确的学习之路上，在增长学习能力的同时，又能让留守儿童的人格更为健全。教师要找到适合留守儿童的心理辅助模式，赢得留守儿童的信任和尊重，同时能让更多的留守儿童把自己的心理问题、情感困惑、思想难题等困扰带给教师，让更多的教师能依托于真实的问题，结合相应的心理学的辅导著作去帮助留守儿童，让更多的留守儿童走在合理的学习之路上，实现学习能力和人格力量的双重进步。

关键词：关爱;留守儿童;策略;心理健康

留守儿童现象在中国的农村地区是极为普遍的一个现象，久而久之形成了一种严峻的社会问题。教师需要对此加以着重地分析和研究，肩负起自身的教学责任，承担相应的心理疏导的工作，让更多的学生懂得：学习是一件富有趣味的事情，教师所关注的并不是学生的学习能力，更在乎学生的心灵成长。对于留守儿童家庭出身的学生，教师要更加用心地帮助他们，使其得到综合的关怀和辅助，也能让学生的内心充满了温暖。

一、关注留守儿童心理健康

大多数留守儿童缺乏家庭的关怀，导致了他们不同程度的心理问题。因此，教师要用爱心，耐心地关怀、教育留守儿童，使留守儿童得到真正的学习和生活援助，弥补其家庭的缺失。另外，教师还要随时关注留守儿童的思想状态、心理变化，及时发现他们学习和生活中出现的异常情况，进行专门的心理辅导，与留守儿童进行沟通、交流、互动，帮助他们克服心理障碍、消除消极情绪，促进留守儿童心理健康发展，重拾学习自信。……