陈月萍

摘要：小学生走进数学学习领域，激发学生的科学探索兴趣，多思路探究解决问题途径中，提升学生的思维能力，教师在创新教学环境下，尊重学生的自主学习能力以及创新实践能力，探索数学学习本质的过程中，积极的与教师进行互动和合作，培养学生的发散思维，从而达到共同进步的效果。教师在教学过程中是一位引路人，引导学生步入立体化数学学习空间内，让学生自主思考和自主探索，与教师的思维碰撞中，优化知识结构进行思维的发散，提高学生的数学认知，综合性发展学生的多路径解决问题的能力，数学思维的整体建构中，让学生散发强烈的学习热情，从而在求异的过程中，创造性的解决问题。教师在小学数学教学中，突出学生的主体性，培养学生的发散性思维，探索有效的培养方法，实现教学效率的逐步提高。

关键词：小学數学教学; 培养学生的发散性思维;方法

引言

传统教学模式中，教师的教学与学生的学习存在着一定的距离感，在枯燥的课堂讲解中，学生很难融入到抽象的数学知识里，教学改革新环境下，对教师提出了更高的要求，采用适合的教学方法，培养学生的发散性思维，有助于学生的终身发展以及对其他学科的探索实践。教师在教学过程中了解学生，关心学生，对学情不断分析，将学生的学习需要与教学内容相融合，课堂教学中积极的与学生进行互动，提升学生的思维灵活性，让学生在快乐的学习情境中，感受数学学习的乐趣。……