李敏兰

摘要：我国的新课程改革对于当下的素质教育提出了全新的要求，明确指出教育教学不应该只局限于学生的课业成绩，更应该重视学生的综合素养的全面培养与发展，而学生综合素养当中表现的最为明确的就是德育教育。而班主任作为小学德育教育工作的主要实施者，其承担着在开展德育教育的过程中保障学生幸福教育的重要责任，而想要确保德育教育的开展成效，那么就更应该通过幸福教育来推进小学生的健康成长。

关键词：小学班主任;德育;幸福教育;策略

前言：

小学生的心理还处于比较稚嫩的状态，所以很容易受到外界不良情绪的影响，从而进一步的产生不良思想。如若教师在开展德育教育的过程中，只一味的运用传统德育教育模式，那么很难从兴趣点以及身心成长需求方面来满足学生的实际德育教育需求，也无法有效的达成德育教育的真正作用。而通过幸福教育来推进小学班主任的德育教育，让学生在幸福的状态和氛围下促使其身心的健康成长。

1 以德育为前提，帮助学生树立幸福教育理念

小学德育工作的开展，一个十分重要的起点就是幸福教育，使小学生在学习中能够感受到幸福也是德育中一项十分重要的内容。小学德育工作的开展需要以幸福教育为前提，在紧紧围绕德育教育主线的基础上促使小学生能够主动约束自己的行为，使小学生能够在正向道德思维的引导下体会到幸福感[1]。……