宋爱芹

数学是思维的体操。思维是数学学习的重要能力，开放性思维是学生解决问题的重中之重。所谓开放性思维，是指突破传统思维定势和狭隘眼界，多视角、全方位看问题的思维;它与把事物彼此割裂开来、孤立起来、封闭起来，使思维具有保守性、被动性和消极性的形而上学思维是根本对立的。开放性思维本质上具有反教条和实事求是的特征。具备了开放性的思维方式，就能够不断地有所发现、有所发明、有所创造、有所前进。创造性应当是人类思维的本性，是人类思维得以发展和进化的内在活力和内在根据。数学教学中，我注意从多角度培养学生的开放性思维，提高学生学习数学的能力。

一、复习概念时，创造机会让学生多角度的去理解、去运用

数学概念是用严谨、抽象的数学语言叙述有关知识的一种形式，严密性和抽象性是它的主要特点。由于它的这些特点，学生理解、运用概念就有一定的难度。有的学生虽然把概念背得滚瓜烂熟，但是配到一些实际问题，需要灵活运用这些概念时，可能就会茫然不知所措。为了解决这个问题，我在复习教学时，注重让学生多角度的去认识、理解，去运用这些概念，使他们能对这些概念加深理解，完善认识，加强联系。

复习“一个数乘分数的意义”时，先让学生回忆一个数乘分数的意义，只是单纯的让学生把脑子中的这个概念“调”出来。学生可能说得很不完善，也可能是错误的，但这一步很关键。……