楼聪楠

时代的发展和进步，离不开教育的推动作用。为了做好教育工作，我们迎来了新课改，新课改时期的课堂教学发生了质的变化。当今的教学，由以前的“灌输式”转变到学生自主式参与性模式;把课堂还给了学生，实现了由被动学到主动学的转变;将教师从课堂的主角转变成配角，教师的主要任务是有目的地进行引导。义务教育阶段的数学课程，其出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，要求既要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生在获得数学知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

因此，如何在教育教学过程中提高数学课堂的有效性，就成为目前教师们关心的问题。下面我就这个问题谈一谈自己的一些体会：

一、培养并强化学生注意力

以三年级学生为例，他们的年龄一般是9周岁。这时，学生开始进人发育期，个性逐渐占重要地位，他们自制力弱，活泼好动，易受影响，容易注意力分散。心理学告诉我们，注意力是一种基本能力，它是学生顺利学习的必要前提，是获得其他一切能力的基础。在小学阶段，应该培养少年儿童注意力方面的良好素质。良好的注意力有助于数学的学习，反过来，数学的学习又有助于锻炼学生的注意力。

二、培養学生实践操作能力