王爱红

摘要：初中英语阅读教学集中训练了学生的学科思维和语言能力，并可以借由英语文字实现对不同文化背景、文化信息的介绍，让学生形成以思维能力、学习能力、语言能力、文化素养为基础的核心素养。所以需要初中英语教师结合已发现的教学中存在的实际问题，根据该阶段学生的学习特点、学习基础、性格因素设计能够培养学生学科核心素养的教学方案，以提升教学效率和学生的学业水平。

关键词：初中英语;核心素养;阅读教学;教学策略

基于初中英语阅读教学模式所培养的学生的核心素养主要体现在以下几方面：一是学生对于中英国家语言习惯的掌握程度。二是自己可以掌握的，对语境、用语习惯等差异知识的学习技巧，三是在文化冲突中，在正确认知中可以有深厚的文化底蕴。四是可以借由阅读教学实现英语听、说、读、写四维度知识的准确把握。所以需要初中英语教师以以上四方面教学目标为方向，选择合适的教学内容，拓宽多样的教学渠道，使得学生既有学习英语知识的兴趣，又有获取英语知识的方法。

一、初中英语阅读教学培养学生核心素养方面存在的问题

（一）教学方法落后

目前我国初中英语阅读教学基本以课上的直接翻译讲解为主，挑选出文章中包含的重点单词句法，而对于文章字词之间的逻辑关系讲解较少，不能让学生基于语境和背景进行自主思考与整理;同时忽略了学生自我总结与复习的环节，代替学生进行知识的回顾，使学生的学习能动性得不到调动，学习问题不能得到彻底解决[1]。……