李晓颖

摘要：数学在高中阶段是一门重要的学科，很多学生都表示高中阶段的数学非常的难理解。高中数学对学生的数学思维能力要求非常严格，故此，教师在教学中，要重视提升学生的思维能力，培养学生良好的思维能力，这对学生今后的学习和发展都有着重要的意义，能够帮助学生更好地解决数学问题，让学生体会到数学的魅力，同时教师也要引导学生培养自身的思维能力，强化学习的主动性和自主性，充分发挥学生的主体作用。

关键词：高中数学;思维能力;教学策略

引言

教育的根本目的是提高学生的核心素养，使其能够灵活运用所学知识解决生活中的问题。从表面上看，高中数学知识与日常生活联系不大，但实际上，两者之间并不是完全独立的，存在千丝万缕的联系。基于这种情况，教师要加强对学生数学思维能力的培养，而不是过度关注学生数学知识的纯粹积累，不仅要让学生记住知识，还要让学生灵活运用知识，实现所学知识的积极转化。这样，才能赋予高中数学教学活动更多的教育价值，并提高学生的数学核心素养。

一、制约学生数学思维能力提升的因素

（一）“应试教育”理念的影响

虽然素质教育理念已经全面推行，但部分教师还在“应试教育”理念下开展教学活动，采取“灌输式”“题海式”教学方法，将注意力放在提高考试成绩上，不重视锻炼、提高学生的数学思维能力。例如，在教学“空间几何体的表面积与体积”时，教师的教学重点放在数学公式本身，要求学生熟练运用公式解决常见的考试题型，没有详细讲解空间几何体的表面积与体积的公式推导过程，更没有引导学生思考公式的由来以及更深层次的应用方法。……