周岩举

摘要：本文从体育与健康课程教学的实际出发，结合体育课堂常规、体育教学内容、体育教学偶发事件的处理、体育教学教育细节、体育比赛活动等途径重新思考如何把德育教育渗透到体育教学过程中。

关键词：体育与健康;德育;渗透;新思考

德育教育是学校教育的重要组成部分之一，亦是体育课的重要任务，对提高体育课堂教学质量起到决定性的作用。作为一名体育教师要善于运用教育艺术手段，把德育教育有意识地渗透到体育教学中，以此来培养学生服从组织安排、遵守课堂纪律、积极上进的意志品质，更是能通过德育的渗透教育来培养学生的团结协作的集体主义精神。因此，体育教师要根据体育课的教材特点及学生的实际情况，科学合理地进行全面备课，重新思考如何更好的把德育教育渗透到体育教学过程中。

1.结合体育课堂常规进行德育渗透

体育课堂常规是体育课的“课课练”，起到了思想作风、课堂纪律、文明礼貌等教育作用，同时也是该堂课教学质量能否落实的重要环节。如落实学生按时到指定的地点进行上课，班级进行有序的集合整队等，教师通过多次训练要求等培养学生遵规守纪的自觉性，同时，能促进学生班级集体荣誉感进一步增强。在集合整队时一定对学生的集合快、静、齐，报数洪亮，着装符合规范等做到严格要求，这对培养学生遵守生活准则起到良好的引导效果，久而久之在潜移默化间养成遵纪守法的良好习惯，促进学生健康成长。

2.结合体育教学内容进行德育渗透

在新的体育教学改革下，体育教材的教学内容安排很多、包含的范围广泛、部分项目技术性较强，因此预防运动损伤就成为重中之重，也是学好体育的前提和保障，以此为契机对学生进行思想教育是非常有利的。作为一名体育教师，在教学中应该细致钻研教材内容，深入发掘教材所包含的思想教育点，结合不同水平段学生身心特点制定不同策略，在体育教学过程中对学生的德育教育进行有效的渗透。例如，在集体操训练中，通过要求学生服从指挥、动作协调、顾全大局等培养学生的集体主义精神;在田径教学中，通过教学小比赛的形式，让学生体会体育的公正、公平、公开，严格按比赛规则进行，培养勇于克服困难、积极进取的精神;在体育游戏教学中，如“履带行进”、“老鹰捉小鸡”等中使学生理解团结就是力量的意义，在团队进取中获得成功的快乐。通过“冲过火力网”这一游戏，可以给学生播放一段密集枪炮声的录音，同时让学生体验一次当解放军，保家卫国冲过敌人的“火力网”的角色。以此来激发学生的爱国主义热情;课后回收器材过程中对学生进行热爱劳动、爱护公物等教育，培养其良好的道德品质等。

3.结合体育教学偶发事件的处理进行德育渗透

在教育教学活动中，任何内容的学练必然要经历由不会到会的过程，在这个过程中偶发事件也就偶有发生，这是学生在学习中最真实的表现。作为一名合格的体育教师，要能在课堂中善于去观察每一位学生的学习表现，针对性地做出详细讲解和示范，甚至去帮扶和鼓励学生。在出现偶发事件时根据现况及时进行全班的思想安全教育，以此提升学生的安全意识。而不能因为偶发事件的发生停止练习，这样会让学生更加害怕而出现恐惧心理，作为老师要积极进行引导，以平常心处理和对待偶发事件，从而达到对学生进行思想教育的渗透作用。

4.结合体育教学教育细节进行德育渗透

体育教学具有其特殊性，因此，体育教师与学生之间有着更多近距离的接触，这对于细心的体育老师来说可以从中捕捉的很多细节适时进行德育渗透教育。通过体育器材的领取和回收，是对学生进行热爱劳动、爱护公物等教育的天赐良机。如：老师叫学生们拿体操垫、跨栏架等时，要求学生不能在地上拖拽;领取实心球、乒乓球，羽毛球时不能扔等等，对于不爱护公物的同学要及时制止并教育，对于爱护公物的学生及时当众表扬。通过教育与表扬达到了保护体育器材目的，也使德育教育有效地渗透到学生心理，培养其良好的道德品质。

5.结合体育比赛活动进行德育渗透

学校每年都会进行不同形式和规模的体育比赛，但每项比赛往往会有参赛人数上的限制。如年级足球、篮球、排球等比赛每班只能有几个同学参加;再如学校田径运动会算得上是學校最大型的体育比赛了，但所有比赛项目加起来，全班参加比赛的人数也不会过半。这时，没有参加比赛的同学怎么安排呢？老师需要把这部分同学组织起来做班级啦啦队，给参赛运动员加油助威，还可以去做参赛运动员的后勤保障工作。总之，尽可能地让他们在思想上和行动上投入到“比赛中”，让他们明白上场与否都是在为班级争光，培养他们团结协作精神。

总之，在体育教学过程中渗透德育教育不仅充分凸显出体育的育人功能，同时也促使教育人对体育观念的重新认识。作为体育老师仍需努力提升自身业务能力，深入发掘体育与德育之间内在的关联，使其相互渗透、相互促进，让学校德育与体育双丰收，从而推动学校教育工作再上一新台阶。

参考文献：

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