成林林

摘要：积极地在“双减”背景下进一步优化语文课堂教学评价实施，不断的提升评价效益和质量，是语文教师发现学生学习瓶颈，促进学生改进和提升的有效渠道。本文将就“双减”背景下优化语文课堂教学评价实施的策略开展讨论，希望对其他教师同行的优化评价实施工作提供一定的经验借鉴和思路启发。

关键词：“双减”;小学语文;课程评价;优化;策略;探索

从目前的小学语文课堂教学评价实施的基本情况来看，课堂评价中还存在众多的瓶颈环节和突出弊端，需要小学语文教师积极地结合语文课堂教学中存在的问题，全面地在“双减”背景下进一步对这些问题进行有力的分析和解决，从而更好地改进和完善小学语文课程教学评价实施，从而借助高质量的教学评价来帮助学生发现学习瓶颈，进一步促进学生的改进和提升。

一、立足“双减”需要，让评价形式多样化

从目前的评价组织和实施的基本现状来看，还存在评价形式单一等瓶颈，自然会影响到学生在评价环节的参与积极性，也不利于提升评价环节的客观性与合理性。需要小学语文教师积极地强化对课堂评价的研究和探索，并积极地结合当前评价中存在评价形式单一化和固定化的瓶颈环节，积极地立足“双减”背景下小学语文课程评价的基本需要，全面地丰富评价的形式和评价的模式。

例如，在教授《白鹭》模块内容后，教师要积极地丰富评价的形式。其一，实现学生自我评价。……