摘 要：目前，高中学生仍然无法通过对物理实验的学习，做到对实验精髓的有效理解和掌握，由于物理实验有着一定的理解难度，因此，给学生带来了一定的学习障碍。文章在课前预习和课后巩固这两个实验教学阶段，对微课进行了引入，并对学生进行了引导，使其能够从原理、操作目的以及拓展内容方面，做到对实验教学的全面细致了解。通过对学生预习的充分引导，使学生能够对实验进行思考和创新，以此来使其思维能够实现对物理实验的掌握，通过对物理学习观的科学构建，使学生能够根据物理学科形成良好的核心素养。

关键词：微课;物理核心素养;物理实验

一、 引言

物理核心素养指的就是，学生对物理教育的接受，在过程中对关键能力以及必备品格的逐渐形成，以此来使自身能够获得终身发展，并且能够满足社会发展的需求，学生对该品质的具备，能够实现对物理学习的内化，具备物理核心素养。

二、 微课实验教学对物理核心素养的意义

（一）突破时间和空间的限制

根据物理高考要求能够得知，每一个高中生对十几个物理实验有着不同的掌握水平，教师对流水化讲解的反复进行，不仅需要耗费大量的课堂时间，更对学生的学习造成影响。高中物理老师对微课的采用，需要按照不同高考要求，对微视频进行录制，以此来使学生能够获得重难点以及精细化的物理实验解析，使学生通过查缺补漏，能够按照自身的需求进行选择性的学习。……