姜华

【摘要】中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，表现为六大学生素养.如何才能更好地进行深度教学，从而落实核心素养呢？笔者认为要关注课堂细节，渗透核心素养的培养，即重直观感知，让学生善于抽象;重学习过程，让学生勇于探究;重学习迁移，让学生学会学习;创比赛情境，促学生善学乐学;重总结规律，让学生勤于反思.

【关键词】核心素养;课堂细节;学会学习;勇于探究;学习过程

中国现代教育专家成尚荣先生曾说，核心素养原本就存活在人的心理、文化结构中，原本就存活在学生的生活和发展中，原本就存活在教育教学的活动和过程中.它存在着，并不意味着我们就认识它了，发现它了.对核心素养的陌生感，让我们充满探究的欲望和创造的冲动.正是因为这种既熟悉又陌生的感觉，才使得核心素养这一命题既有张力，又充溢着魅力.

如何才能更好地进行深度教学，从而落实核心素养呢？下面，笔者以“认识射线、直线和角”为例，谈一谈如何在数学课堂教学中关注细节，培养学生的核心素养.

一、重直观感知，让学生善于抽象

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出，在图形与几何中，直观是前提.学生认识图形必须从具体、直观入手.数学教学都是在直观的基础上抽象出图形的特征，从而使学生从感性认识上升为理性认识.图形是客观世界抽象概括的产物，其本质是抽象的.如果教学仅仅停留在直观层面，那么……