高 原 张晓彤 杨 超 陈 菊 温川飙

（1.成都中医药大学医学信息工程学院，四川 成都 611137；2.成都米索信息技术有限公司，四川 成都 611137）

一、引言

加强教学过程建设，提高课堂教学质量，是高校人才培养的主要抓手[1]。2018 年10 月，教育部出台《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2 号），提出：推动课堂教学革命，加强学习过程管理。2019 年10 月，教育部发布《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6 号），提出：全面提高课程建设质量，全面推进质量文化建设。同月，教育部又发布《关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8 号），提出：以提升教学效果为目的创新教学方法，强化现代信息技术与教育教学深度融合，强化师生互动、生生互动。随着高校“双一流”建设的不断推进，国家对于全面振兴本科教育频频出台政策，强调深化教育教学改革，提高人才培养质量。

在进行高等学校教学改革的进程中，要形成更高水平的人才培养体系须创新教学方式，为此世界各国高等院校都高度重视与现代信息技术相结合，采用互动教学方式提升学生学习积极性。德国西鲁尔应用技术大学建筑工程专业点负责人彼得·福格特（P.Vogt）教授通过网站发布知识考题，以游戏方式要求学生作答，福格特认为该教学方式有助于学生理解学习并通过合作方式提升学习积极性[2]。加拿大高等教育提倡知识建构教学法，以引领学生为主，给学生更多发言交流机会，注重发挥学生的主动性[3]。……