焦莹洁

（西安外国语大学 陕西 西安 710128）

近年来，关于阅读疗法的研究在国内引起热潮，越来越多的人员参与其研究与应用，但对阅读疗法的研究“创新性研究较少、重复性研究过多、实证研究欠缺”[1]。该领域较为权威的专家王波提出：“面对广阔的研究领域，国内阅读疗法研究者亟须告别重复、细化选题，应自觉分工，加强针对性研究。”[2]通过对近十年俄罗斯阅读疗法相关论文的查阅，笔者发现俄罗斯在对残障人士、问题儿童、病患等群体应用阅读疗法的研究更为深入，对于阅读疗法在教育领域的研究也更加丰富。本文通过对相关研究的梳理，增进了对俄罗斯近十年阅读疗法应用领域的了解，对其部分领域实证过程加以介绍，提出阅读疗法在我国应用及发展的一些思考。

一、2010—2021 年阅读疗法应用领域概述

笔者以“阅读疗法”为关键词，在“俄罗斯国立图书馆”网站进行检索，将时间范围限制在2010—2021年，检索出42篇论文，剔除不相关论文后分类，结果如表1所示：

表1 阅读疗法研究作者学科统计表

在42篇论文中，教育学领域论文最多，相关主题有：优化残障人士生活质量的心理教学理论方法研究；发展教师在教学中的主体地位、教学理念相关应用；发展家庭教育在同学校合作中的潜力；残障儿童美育研究；克服学龄前低智儿童恐惧焦虑心理教学法；通过社会文化活动形成对家长的教育替代；形成现代图书馆用户使用新方式；业余艺术团体的教育开展；……