褚天娇 杜艳飞 王泽宇

（1.长春光华学院 吉林 长春 130000；2.长春大学 吉林 长春 130000）

当前，党和国家高度重视大学生社会责任感教育，十九大报告更是明确提出“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”[1]。可见，在我国全面建成小康社会取得伟大历史性成就的同时，国家和社会也为新时代的大学生提出了更高的期望。大学生是未来社会的主力军，是掌握先进知识和科学技术的群体，在享受现代良好社会条件的同时，理应肩负起社会责任，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。

梳理现有文献，发现目前有许多学者对大学生的社会责任感进行了研究，李璐[2]的研究结果表明当代大学生社会责任感整体水平良好，叶灵珍[3]认为国内大学生社会责任感的整体认知水平相对乐观，大部分学生都建立了较强的社会责任感，只不过在具体的实施方面还存在一些不足，部分学生表现出茫然的状态。但是截至目前，大学生群体研究，更多着眼于普通大学生，对于残障大学生的社会责任感的研究几乎是空白。残障人士是社会的一分子，随着国家对特殊教育的重视，残障青年接受高等教育的机会越来越多，残障大学生的人数也在逐年增加，残障大学生的心理健康与适应性的研究关系到政治公平与教育公平的实现，也关系到中国特色社会主义事业接班人的培养。而听障大学生是我国残疾大学生的重要组成部分[4]，本文以听障大学生及普通大学生为被试，探究听障大学生的社会责任感现状及特点，为后续的听障和残障大学生教育与研究提供参考。……