秦 磊

（山东财经大学 山东 济南 250014）

大学是立德树人的地方。[1]高等学校的外语教育要助力建设高等教育强国，服务于国家发展战略。[2]大学英语教学面对的是所有非英语专业的学生，具有其他课程无法超越的课程思政教育优势；学生来自各个专业，未来投身我国各行各业的建设，思想政治水平关乎国家的和谐稳定和发展；大学英语教学内容涉及大量的西方文化，内容的特殊性更使大学英语课程思政必须提上日程。目前,大学英语课堂依托相关教材展开教学，各个出版社的大学英语教材主要以主题思想划分成若干个单元，每个单元提供2—3篇文章供学生精读或泛读。文章不单是词汇、语法等语言体现，更应该让学生在阅读中有所启发、思考并指导其思想和行为。每单元要表达的主题思想本身，正是学生要领悟和思考的东西，在阅读中，通过具体的实例和讨论，有助于引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

一、找准单元主题与思政教育的融入点

单元主题即教材每单元所要传达的主要思想，通过每单元文章进一步的阐释使主题思想更加鲜明、饱满，从而使阅读者受到启发和思考。大学英语课程的人文性特征决定了英语学习不仅仅是认识层面的学习，更是学生潜移默化接受人文教育的过程。

以《全新版大学英语综合教程2》（第二版）为例，提炼每单元主题所蕴含的思政元素，找准单元主题与思政教育的融入点，以学生熟悉的话题或引人深思的问题为切入点，与学生产生共鸣，使思政教育收到事半功倍的效果。……