王萍

摘要：生活礼仪教育是一门很重要的教育，中国是文明古国，礼仪自古至今都是非常看重的一部分。但由于当下幼儿在家庭中的地位普遍很高，家人给予了过度的呵护，导致了许多坏的习惯，幼儿是祖国的花朵，对于这种现象要加紧改善。本文就幼儿生活礼仪教育存在的问题展开论述，提出相关对策。

关键词：幼儿园;生活礼仪;存在问题

现代经济政治逐步发展对于教育的重视程度也是越来越高，而幼儿是祖国的花朵，一切好的学习习惯，以及好的生活礼仪教育都是从幼儿开始的，所以国家也越来越重视。各个幼儿园也采取相应的对策响应国家的号召，也促进幼儿的发展，为以后的生活学习奠定一个良好的基础。当下由于家庭观念的影响。一些家庭对孩子的教育是缺乏的，对孩子的溺爱导致产生不好的生活礼仪行为习惯，所以加强生活礼仪教育也是非常有必要的。

一、营造幼儿生活礼仪学习环境

环境是一个能够潜移默化影响人的重要因素。在古代，古人的礼仪是非常到位的，主要是在于他们有一个比较好的学习环境，他们重视行为举止，重视自己的一言一行重视生活礼仪教育，并把它作为一门必修的课程甚至是当做评判一个人的标准，在这个大环境里古代人的生活礼仪教育就非常完善。然而对比现在，也是由于人们的思想开放，当然也并不提倡像古代那样三纲五常，但是当下幼儿的确缺乏生活礼仪教育，也是因为他们没有一个合适的环境，所以要为幼儿创造一个好的生活礼仪学习环境。

比如在每周或者是隔一定时间段开展一些文明教育、可以让幼儿们分组创造版画、黑板报，或者是举办画展等方式，让幼儿通过自己的努力，为自己营造一个好的环境而且在这个过程中也正是生活礼仪教育的过程，把幼儿感兴趣的因素与生活礼仪教育相结合，帮助幼儿在这个过程中学习生活礼仪。

二、构建系统的学习体系

在现代教育中，生活礼仪教育并不是一门规范的课程。也就是说，生活礼仪教育是在生活中进行的，没有通过学校系统的学习，这可能导致了受众不够广泛有些幼儿在生活中可能缺乏这方面的经验，也或许是他们在生活中总结出的生活礼仪教育并不是很多，他们接触的不多，因为幼儿年纪比较小，接触的大多是家庭。而家庭他们能总结出来的生活礼仪教育也是比较有限的，例如有关于学校社会以及其他方面的生活礼仪教育知识，他们并没有能够总结出来，当然很少体验到其他方面生活礼仪教育的存在。

生活礼仪教育是一门漫长的学习科目，想要学好生活教育礼仪知识不是一朝一夕能夠完成的，需要幼儿每天的坚持日积月累。因此学校相关的管理人员要根据幼儿的性格特点生理特点年龄特点等各个方面，进行系统的分析与研究从而建立一个适合幼儿的学习体系，来帮助幼儿能够更加科学系统的有效率的学习生活礼仪知识。在这些学习体系内容的选择上一定要根据幼儿的心理特点，包括他们的兴趣爱好，通过一些幼儿感兴趣的方式，来促进他们的学习。比如可以采取一些有趣的游戏，能够吸引幼儿的注意而且能够有效率地完成这项任务。在进行游戏的过程中，幼儿的老师一定要保证幼儿安全;其次是这些学习体系要尽可能的系统，这样能够顺理成章一气呵成地完成这项学习，比如可以先学习一下生活里教育的概念，然后学习一下生活礼仪教育包括什么，然后学习完理论知识以后进行玩游戏，在实践的过程中积累经验。这样下来在难易程度上由简单到困难，能够适应幼儿的接受能力，或许会取得很不错的效果。

三、促进家校沟通

当下许许多多的家长由于工作原因疏忽了对孩子的教育，也存在许许多多留守儿童由老一辈的既想抚养教育，而老一辈的思想观念与我们的偏差甚大，总之因为种种因素家校沟通方处理得不够够好。而幼儿教育不仅仅是学校一方的责任更是幼儿的家人的责任，因为幼儿在学校的时间并不是他的全部时间，他的全部时间大部分是在家庭以及在学校。在学校老师会给尽所能进行系统的生活礼仪知识教育，但是在家庭他们可能会比较放纵自己。当然这也有家长的因素，所以从这个意义上讲要促进家校沟通，及时沟通解决问题，以促进幼儿的发展。

首先，要让家长能够认识到家庭是幼儿的主要环境，而且生活里教育对幼儿的成长是非常重要的，而且这也是大势所趋，是非常必要的。其次，要告诉家长根据幼儿的生长特点以及心理特点，从心理学角度出发幼儿的模仿能力是很强的，所以这就要求家长在家要为幼儿树立一个比较好的榜样，这样也能够间接地影响幼儿的行为，潜移默化的对其进行生活里教育。最后，要及时向家长一方了解幼儿的情况，也要向家长及时报告幼儿在学校的情况。家校合作共同促进幼儿的成长与发展。

四、结语

生活礼仪教育关系着人的品格，而且一切都是从小养成的，通过为幼儿创立一个好的学习环境、构建系统的学习体系、促进家校合作来解决当下生活礼仪教育存在的种种问题，也促进了幼儿品质的发展，对幼儿以后产生深远的影响。

参考文献

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