张捷

摘要：智能化生产系统对技术专家的工作模式有五个基本影响：工作过程中的劳动分工、人才分工、管理技能提高、学习工作方法以及服务和生产一体化。知识生产系统需要高度整合专业技能，这是支持未来工业的基础。智能时代无疑会彻底改变人才的职业教育模式。建立一个基于校企合作深入合作的现代职业培训系统，并开发培训方案开发方法，建立“工作系统分析”和“技能研究”相结合的课程开发方式。本文将简要介绍如何鼓励从根本上转变为人才在智力时代的职业教育模式，并提出自己的观点。

关键词：智能化时代;职业教育;人才培养模式;根本转型

引言

在智能化时代，人才的社会属性正在增长，传统的职业教育模式无法实现在现代社会培养人才的目标。与此同时，在智能化时代的培训工作也追求自主化。在这方面，职业教育机构必须发展科学专业人员的发展方向，大力推行新的职业教育模式，完善培训制度，丰富人才教育的内容和资源。本文将简要分析智能时代对职业教育和培训的影响，以及如何在智力时代促进职业教育和培訓模式的根本性转变。职业技术教育具有“职业”和“教育”的性质，在二十一世纪的知识发展模式中，人才发展也需要迅速转变，以满足人才发展的基本需求。简而言之，在智能、创新、人才发展模式之中，重新设计人才培训系统的过程，丰富人才培训内容可以适应时代的发展要求。

一、智能化时代对职业教育人才培养工作的影响

从微观上看，智能时代对职业教育培训人员的影响在以下三个领域得到了体现：

1.人才培养和学习成为学生个人成长的必然趋势

在智能化的时代，不同的知识、信息和技术得到了越来越多的新特性。这要求职业技术学院通过有效的技能提升活动，积极指导学生积极学习新知识，以优化和更新他们的知识结构。不断提高技能、发展技能、发展创新知识和实践技能。此外，培训活动已成为职业教育专家培训工作的一部分。

2.人才培养活动的主动权发生了转变

人才培训计划改变了。根据传统的职业教育模式，教师和他们的学校在人才的发展中起着主导作用。学生们更多地关注教育内容的选择，并逐渐在教育和培训活动中占据主导地位。此外，智能时代为学生提供了广泛的学习机会，人才发展模式也变得越来越多样化。

3.人才培养标准突出塑造“多专多能型人才”

培训的标准是塑造多专多能型人才。在智慧的时代，社会更需要多专多能型的人才。因此，职业教育应根据时代和社会市场的要求以及培训标准，发展多专多能型人才。

二、智能化时代传统职业教育人才培养模式的困境

智能化生产系统对专业人才教育系统的影响是普遍的和基本的。例如，许多传统工作岗位的大幅减少甚至消失，以及机器人程序员等新工作的出现将直接影响职业培训。在新的工作模式下，技术人员的知识和专业素质结构发生了重大变化。加工的工艺精湛，完全理解和精确控制整个生产系统，工业技术和技术软件的存在及其融入具体领域，对特定产品和过程的深入研究和创新。因此，智能生产系统、技术技能是复合型人才必备的技能。

1.缺乏一个完整的系统来刺激技能的持续积累

由于设备的复杂性和成本，许多企业都表达了雇佣本科学生使用这些设备的愿望。但是，在高等教育水平上，受过教育的人员能够适应知识生产的要求吗？不一定！通过高等教育，也许我们可以让学生为更深入地了解知识生产系统，以便与掌握工业软件的使用。当然，他们不能同时发展他们的技术技能和发展他们在技术创新方面的潜力。智能制造业需要如此高度复合的人才培训，需要一个能够持续积累潜力的培训系统。

2.培养方式过于依靠学校职业教育模式

在产品质量方面，世界上最具竞争力的制造业在德国和日本。尽管美国的制造业总体上比这两个国家更强大，但它主要依赖于基础研究领域的重大突破，德国和日本的制造业主要依靠高质量的技术创新。从工业发展的角度来看，我们国家基于基础研究的竞争力在短期内不太可能现实，更可靠的方法是技术上的突破。为了使智能化发展真正有效，需要拥有强大的生产技术。

3.缺乏适当的技能发展和课程组织方法

建立职业标准制度是职业教育和培训系统有效运作的先决条件。这是关于发展基于实际工作的专业技能和组织培训课程，这是职业教育项目的关键要素之一。在没有有效解决这个问题的情况下，职业培训只能是一个概念或理想。

三、如何推动智能化时代职业教育人才培养模式的根本转型

1.创新职业教育人才培养模式

促进智能化时代职业教育模式向知识时代的根本转变：首先，必须适应时代的发展要求，不断引入职业教育和人才培训模式，满足学生对于不同专业知识的需求。如今，大多数职业和技术学校的学生在学习非专业知识时往往采用非正式的教学方法，而学校在提高技能时很难控制非正规学生的成绩。在这方面，非正式培训必须通过信息技术和网络平台加以控制，并与智能时代的特征相结合。职业教育机构可以创建网络人才发展模式和培训平台，增加培训资源，并允许学生根据学习需要和时间选择课程内容。与此同时，教师应与学生合作成立培训小组，积极参与培训活动，分享他们的个人观点、话题和经验，避免混乱和无秩序的交流。

2. 丰富人才培养内容与资源

在智力化时代，社会对人才的需求越来越高，对人才发展的需求也从“专注”转向“多元化”，其类型、内容和形式将会改变。因此，教师必须不断丰富人才发展所需的内容和资源，并利用大量信息技术为学生提取宝贵的教育资源，以便在培训活动中有效学习。此外，教师必须结合传统的教学方法，了解学生的长处和短处。帮助学生提高他们的理论和专业技能，将学生培养成社会市场上需要的多专多能型人才。

结语

一般来说，促进职业教育模式向知识时代的根本转变，以满足社会对人才的需求。专业技术学校应特别注意职业教育的创新形式，改进培训制度、培养培训内容和资源。

参考文献：

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[2]张元君.基于应用型人才培养目标的教学改革[J].湖北经济学院学报，2015.

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