杨娜 杨金卓

摘要：教研转型是教研工作在理念、内容、方式和工作机制上的系统性、深层次变革。推动教研工作转型是教研部门深化基础教育课程改革、落实立德树人根本任务的必然要求，也是 教 研工作随着内部条件的变化而实现自我更新的需要。当前，教研工作正从单纯关注学科教  学转向关注学科的育人价值，从碎片化、散点式教研活动走向主题式、项目式推进，从单纯   面对面的教研活动转向面对面与网络教研相互补充，从依靠经验给予笼统反馈转向依靠证 据和研究开展实证教研;   协同教研、面向农村教师的教研也大大扩展了教研工作的参与面和影响力。但是，我国的教研转型也面临着一些问题，需要从观念、制度和机制上加以革新。

关键词：教研转型; 项目式教研; 协同教研; 网络教研; 实证教研

教研制度是中国特色教学管理制度的重要组成部分，对提升、保障中小学教学质量做出了重要贡献，为我国基础教育质量的提高发挥了不可替代的作用.《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》均肯定了教研工作对于基础教育质量的重要支撑作用，并为今后教研工作的发展指明了方向、明确了任务。为推进教研工作的进一步发展，我们有必要总结教研工作在回应教育发展需求过程中形成的有益经验。

一、教研转型的理念倡导