刘新宇

摘要：随着“互联网+”时代的到来，数字媒体艺术类专业人才培养更多地与文化创意产业发展、工业企业转型升级、教育改革内涵提升联系在一起，改变了教育改革的内涵。数字媒体艺术专业人才培养方法，“互联网+”时代数字媒体艺术与人才应具备从“双创人才”到“三才”培养的理念，从“技术能力”到“技艺能力”的培养目标，从“模拟培训”到“实践项目”培训形式，从静态单点“设计”到“动态系统架构”培训课程。

关键词：“互联网+”;“三创”人才;数字媒体艺术专业

1“三創”人才提出的时代背景

当前，信息技术飞速发展的时代，“互联网+”时代的到来，数字媒体艺术的思想和实施过程都与新兴技术紧密联系在一起，加强了数字媒体艺术和产业，也大大拓展了 数字媒体艺术形式的创意方式和展示，可以说，“互联网+”时代的新创意和强大的技术手段，为数字媒体艺术人才的创意、创新、创业理念的实现提供了平台。

2“互联网+”时代“三创”人才的内涵和特征

2.1 “互联网+”时代“三创”人才的内涵

“互联网+”时代数字媒体艺术类专业“三创”人才培养指向学生创新思维能力、创新实施能力和创业管理能力的综合培养。马化腾在“互联网+”中提出“互联网+”的六大特征：“跨界融合、创新驱动、重构、尊重人性、开放生态、连接万物”。因此，基于“互联网+”的背景下对学生创造性思维能力的培养和传统都会有很大的改变，学生的创造意识或创新模式应该基于时代发展的需要，尊重个性化的人文需求，培养学生人文素养和技能的能力，以打破、重组和跨界的方式提出新的设计理念，实现传统与新技术的融合，创造新的价值;创新实施能力是指获得新思想后对创造性行动的培养。……