摘要：《老挝语视听说》课程作为老挝语专业教学的一门必修课程，对于培养适应当今市场需求的应用型人才来说具有重要的意义。传统的《老挝语视听说》课程教学侧重于第一课堂，忽视对第二课堂的开拓。随着时代的发展，在贯彻“以学生为中心”的根本理念的指导下，第二课堂在《老挝语视听说》课程教学中扮演着越来越重要的作用。如何有效开展第二课堂活动，成为《老挝语视听说》课程关注的一个重要问题。

关键词：《老挝语视听说》;课程教学;第二课堂

前言：中老两国是山水相连的传统友好邻邦，双方政治经济交往源远流长。在双方最高领导人签署的《关于构建中老命运共同体行动计划》指引下，“一带一路”倡议同老挝“陆锁国变陆联国”战略加快对接，中国成为老挝第二大贸易伙伴和第一大外资来源国，中老铁路将于今年年底建成通车。在中老建交60周年之际，中老合作抗疫取得新的成果，当前中老合作态势积极良好，急需大量综合能力强的老挝语专业应用型人才。

一、《老挝语视听说》课程开展现状

红河学院积极融入和服务国家“一带一路”倡议的实施，致力于云南省“桥头堡”建设提供必要的国际化人才，于2014年开办老挝语专业，先后开设了《老挝语视听说（一）》、《老挝语视听说（二）》、《老挝语视听说（三）》课程。目前该门课程的开展现状为：主要利用多媒体教室播放各类音视频对学生进行授课，实施过程大致为：“设置问题--播放音视频---对学生提问---学生回答问题---教师讲解点评”。……