夏青

摘要：民航理论课程实战化教学是培养合格飞行人才的重要途径。通过分析传统基础航理教学的弊端，从教学目标、教学内容、教学方法和考核评价四个方面进行航理课程实战化教学设计，并阐述教学成效特征。教学过程各环节的实战化设计对其他理论课程具有较强的借鉴作用。

关键词：实战化教学;实战化教学设计;三驱动教学方法;教学成效

民航飞行院校一直秉承“围绕飞行搞教学”，提高航理课程实战化教学水平，就是促进飞行人才的培养。这既需要在教学方针、理念上向实战化靠拢，突出实战化特色，也需要着眼与民航公司对接，遵循飞行人才成长规律，全面打牢学员航理知识支撑的飞行职业能力素质，确保飞行人才培养走上集成高效可持续发展路径。

1  传统教学存在的问题

一是教学目标与飞行需求贴合不紧。教学目标多停留在知识体系上，对学员未来发展所需要的能力和素质考虑不够深远，或者对其描述空泛不具体，缺乏脚踏实地、触碰实用的教学目的。因此，传统航理课程教学目标很难为现代飞行提供有效的实战化教学指向。

二是航理课程内容对后续机型改装的支撑性不强。“自扫门前雪”的现象较为明显，飞行培养各阶段的航理知识教学通常只关注本阶段，相互间不连贯。基础航理知识作为根基，伴随学员飞行成长的全過程，是各阶段理论学习和改装的平台，教学内容多局限于知识结构本身，没有为后续机型理论学习和改装搭建完整的框架，即缺乏授课内容的实战性，学员想要建立稳固的“基础+机型+机型+…”航理知识体系是非常难的。……