董金帅

摘要：在“互联网+”的背景下，高中传统的英语阅读教学模式已经无法满足学生的学习需要，阅读教学也在从单一的文本教学向多模态协同参与的过程转变。基于多模态话语分析理论的英语阅读教学能够更好的培养学生的听、说、读、写、看的能力，落实英语学科核心素养。本文以人教版高中英语必修一Unit 4 The Night the Earth Didn't Sleep为例，探讨多模态教学模式在高中英语阅读教学中的应用。

关键词：多模态;高中英语;阅读教学

《普通高中英语课程标准（2017版）》必修理解性技能中指出，要理解多模态语篇（如电影、电视、海报、歌曲、漫画）中的画面、图像、声音、符号、色彩等非文字资源传达的意义[1]。语篇以主题语境为引领，是培养学生阅读素养、落实核心素养的重要教学资源。张德禄的教学研究表明，为了培养学生英语阅读素养，教师应借助现代教育信息技术创设多模态情景，丰富教学的活动方式，这有助于提高教学效率[2]。近年来，多模态越来越多地应用在英语阅读教学中，提高高中英语阅读教学的效率。

一、多模态理论概述

人类通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉五种感官来感知世界，各种感官和外部环境之间的互动方式即为模态;由五种感官渠道产生了五种交际模态，即视觉模态、听觉模态、触觉模态、味觉模态和嗅觉模态。在教学过程中，教师利用多种教学手段来调动学习者的多种感官协同运作，以达到加深印象强化记忆的目的的教学方法，即多模态教学模式[3]。……