摘要：通过研究区块链技术在解决大学生创业难题中的应用，深度发掘区块链技术的应用领域，在前人的研究成果上探索新型应用。发挥区块链技术优势，创新解决大学生创业过程中的困难与问题，为大学生创业提供更多的便利，提高大学生自主创业的积极性和成功率，推动大学生自身发展和成长，进而促进社会发展和国家繁荣。

关键词：大学生创业;区块链;应用

在国家和地方各种优惠政策的支持下，不少大学生选择了自主创业，但还存在创业实践少、自主创业科技含量和成功率低以及创业所需的综合知识能力素质欠缺等不足。区块链技术正在快速发展，可以依靠其去中心化、安全性、真实性以及不可篡改等特点优势提供数据库支持，帮助大学生们解决相关困难。

一、从大学生创业难说起

（一）信息接收慢、渠道少、真假难辨

一方面，大学生创业者大多数身处“象牙塔”，社会经验少，人脉资源十分有限，加上目前国内创新创业信息交流机制的不完善，他们很难有渠道及时获得最新创业政策以及实践锻炼项目申报的相关信息。另一方面，在互联网、大数据时代，信息增量十分可观，大学生创业的相关知识与公开信息也逐渐增多，更多的大学生创业者倾向于在网络搜索引擎上查询资料，以丰富自身前期专业知识的储备和了解行业动态。但在“官方”少、“民间”多的互联网中，各类知识真假难辨，严重影响其做出正确的分析与研判。

（二）创业资金筹集难

项目团队成员多以学生为主，与专业投资人接触不多，很难找到资金充足的支持人，而且项目多以小微型为主，前期成果利润不明显，优势较小，周边亲友也多为投资“行外人”，对其信任度不够。

（三）创新想法不系统

高校逐渐重视大学生创新创业教育，创新创业氛围浓厚，很多大学生或多或少都会有创新的想法。但是由于缺乏系统的管理和合适的鼓励方式，这些想法很难被记录且所有权问题无法解决，这就大大降低了想法落地实施的可能性。

（四）与专业人才交流机会少

高校创新创业相关课程的开设，给大学生提供了很好的平台，与有创新思维的专业老师交流。但授课老师很多是侧重理论研究，有的甚至没有过创业的经历，很难从实践的角度给大学生分享经验。部分高校设立有创新创业俱乐部，发挥着交流中心的作用，但俱乐部成员绝大多数是学生，专业指导老师不足，只是社团与创新创业的融合，还未真正做到专业交流的水平。

二、区块链技术赋能大学生创业的可能性

（一）信息安全性高，不可篡改

区块链的链上信息通过数字签名、密钥、智能合约等网络技术进行锁定，一个区块如同一个密码箱，信息储存进去后便被上锁。其中信息验证最为关键，区块链的稳定性较好，信息经过验证后会被永远储存，随意篡改信息的可能性被降到最低。

（二）数据公开程度高，多方参与，资源共享

区块链由多个结点构成链状结构，每一结点均对应一个硬件设备和管理组织，具有极高的管理自由度。在结点中，它们具有互相平等的地位，计算和保存都是分布式的，没有中心存在。这种“去中心化”的特点，使得每一个结点都可以自由地参与到整个区块链的建设，上传专属信息。一旦信息上链，得到共识后便可在所有结点中，也即在整个区块链中高度公开，进而实现专属资源的可信任共享。

（三）可追溯性强，防伪溯源，存证确权

区块链中的非私人信息，都会按照时间进行记录。因此，可以通过时间的发展来追溯信息源并在客户端的相关操作页面进行追查。另外，区块链技术通过上链、私钥、签名、时间等可信地保存信息，使之具有司法证据的采信度。链上的存证信息具有可信性、专属性、可验性和追溯性，不可仿冒伪造，进而实现确权。

三、基于区块链技术的大学生创业推动机制思考

（一）建立链上大学生创业共享信息库

一个高校的专业人才和创业经验少，但是各地区或全国高校的总和却是非常可观的。基于区块链技术，将每一高校的资源有效串联共享，将会大大提升大学生获取创业信息的广度和深度。多所高校或全国高校共建联盟链，在高校结点建设完善后，推动布置师生结点，为全体师生分配专属区块，打造共享信息库平台。各校教师通过在各自的区块独立上传教材、课程，减缓将线下教育资源转化为电子资源的复杂操作，经核实获得共识后，块被广播，链上的其他块将它们链接成块，允许学生在他们自己的块中进行学习。

（二）构建大学生创业资金众筹体系

一方面，是要建立“去中心”的眾筹平台。区块链的“去中心化”特征，可以使得众筹不经过第三方即可实现，减少了中转时间，可以提高资金筹集效率。通过智能合约，排除人为因素的干预，自动化实现投资和融资，防止出现拖延、毁约等。另一方面，是布置多元化主体结点。除了大学生融资方结点的广泛布置外，要通过链下渠道，拓宽各行业投资方结点主体范围，实现融资方和投资方结点相对称，提高资金筹集的效率。

（三）优化高校创业项目管理体系

高校可建立私有区块链，在私有链中建立新的管理组织系统，融合教务系统、学工系统等，优化本校创业项目管理体系。学生可以将创新想法或创业项目提交给教师进行审核，获得认可后，上传至自己的专属区块并可进行链内传播。学校通过私有链中的创业项目可以评估学生的创新创意能力，进而形成评价信息，上传至私有链教务系统中的有关区块，以便对学生综合考察。学生也可以查看链上的创业项目，从而自行结队创业。

参考文献：

[1]胡天石，刘浏，王博 等.大学生创新创业基础及实务[M].北京：人民邮电出版社，2019.

[2]凌力.区块链导读[M].上海：同济大学出版社，2020.

[3]齐巧玲 等.基于区块链技术的高校大学生创新创业教育机制研究[J].教育现代化，2019，6（92）：180-181.

作者简介：

武晓龙（1999—），男，河南商丘人，西华大学文学与新闻传播学院，本科生， 研究方向：大学生创新创业研究。

基金项目：2021年四川省级大学生创新创业训练计划项目“区块链赋能大学生创业研究”（项目编号：S202110650019）。