摘要：李冰工匠精神既是中华优秀传统文化亦是中华职业素养典范，在新时代更应该让李冰精神渗透到我们的德育课程中。本文在分析高校德育课中李冰工匠精神的渗透的原因基础上，揭示高校德育课中李冰工匠精神的渗透的重要意义，进而探讨高校德育课中李冰工匠精神的渗透路径。

关键词：高校德育;李冰工匠精神;渗透

党的十一届三中全会后，国家越来越重视教育事业的发展，对教育教学体系也提出更高的要求。李冰工匠精神作为德育课程中不可缺少的内容，在新时期新阶段如何渗透到高校德育课程中提出新的要求。我们既要分析高校德育课中李冰工匠精神的渗透的原因，又要知晓高校德育课中李冰工匠精神的渗透的重要意义，更要理清高校德育课中李冰工匠精神的渗透路径。

一、高校德育课中李冰工匠精神的渗透的原因分析

（一）自媒体的消极影响

进入21世纪，互联网技术以飞一般的速度迅猛发展，首先接受的主要和普遍人群便是我们的高校大学生。我们需要看到互联网自媒体给社会带来便利的同时，也要看到互联网自媒体给社会带来的消极影响。如表现非常明显的沉迷网络游戏、极左极右自媒体网络文化、无休止的短视频接收等，既消磨掉年轻一代大学生主要时光精力，又使得年轻一代大学生对学习和工作不思进取。

（二）社会不良风气的传入

进入改革开放以来，特别是进入二十一世纪，中国的经济越来越和世界接轨。一切往“钱”看的思想，被西方精神殖民化的思想，走捷径搞形式主义的思想等社会不良风气渐渐传入高校，影响一代又一代青年大学生。反而如李冰工匠精神、航空航天精神、长征精神等弘扬社会正能量主旋律的精神还不是主流思想。

（三）身心浮躁的自我特征

身心浮躁的自我特征表现在学习科学文化知识时急功近利，只愿意学习对自己评优评奖有利的，只愿意学习可以立马解决社会和工作实际问题的知识，不愿意在综合素质、内涵培养、全面发展的人文社科或者道德素养学科上面下功夫。

二、高校德育课中李冰工匠精神的渗透的重要意义

（一）增强传统优秀文化的认同感

作为国家现代化建设的接班人，不仅需要又红又专，更需要对中华民族的认同，对中华文化的认同。李冰工匠精神既是天府文化主要内容，也是中华传统优秀文化重要组成部分。李冰工匠精神渗透到高校德育课中，让学生学习李冰工匠精神同时，增强对传统优秀文化的认同感。

（二）开辟李冰工匠精神研究新方向

过去现在将来，李冰工匠精神激励一代又一代有志青年。高校教育，特别是德育课程教育拥有其特殊性，学习传承李冰工匠精神是我们高校德育课程教育应有之意，又是传承弘扬李冰工匠精神又一渠道。李冰工匠精神既为四川省治蜀兴川提供精神动力支持，也为我国实现中华民族伟大复兴中国夢提供精神动力支持。

（三）提升高校德育课高质量发展

李冰工匠精神主要涵盖：创新精神、奉献精神、求真精神、执着精神、担当精神等。正是新时代青年大学生应该具备的道德涵养，也是高校德育课程包含的主要内容。李冰工匠精神有效的润物细无声的渗透到高校德育课中，大力倡导和弘扬李冰工匠精神，引导新时代青年大学生把李冰作为道德榜样，最大限度激励新时代青年大学生的创新精神、奉献精神、求真精神、执着精神、担当精神。

三、高校德育课中李冰工匠精神的渗透路径

（一）规范化有序化各部门协调推动李冰工匠精神的渗透

规范化有序化各部门协调推动李冰工匠精神渗透到高校德育体系中。制定科学合理规范有序的制度计划，让李冰工匠精神渗透到课程教学、实践教学、管理服务之中去。管理服务部门、教学设计部门、科学研究部门协调推动李冰工匠精神的渗透。

（二）全课程全路径融入李冰工匠精神

课程全路径融入李冰工匠精神，让李冰工匠精神渗透到高校德育教育体系中。理论课程、思政课程、第二课堂、学生党团活动、学术讲座研讨等全课程全路径融入李冰工匠精神。深入挖掘李冰精神中的创新精神、奉献精神、求真精神、执着精神、担当精神等内核要素，让其和理论课程、思政课程、第二课堂、学生党团活动、学术讲座研讨等有效衔接，让李冰工匠精神科学内涵渗透到高校教育的全课程全过程。

（三）全员化全面化营造李冰工匠精神文化

全员化全面化营造李冰工匠精神文化，让李冰工匠精神文化渗透到高校每个角落。校园精神文化是影响新时代青年大学生赖以大学生活的主要方向，作为主要的生活和学习的场所，要让李冰工匠精神文化潜移默化融入到新时代青年大学生的思想中，主动宣传李冰工匠精神文化、主动营造李冰工匠精神文化氛围、主动开展李冰工匠精神文化各类主体活动，进而形成正能量的世界观、人生观、价值观。

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作者简介：秦婷，女，（1991—），四川双流人，西华大学文学与新闻传播学院，讲师，博士研究生，研究方向：马克思主义理论和思想政治教育研究。

基金项目：四川省社会科学重点研究基地李冰研究中心2021年一般项目“李冰工匠精神融入学校德育的路径”（项目编号：LBYJ2021-002）。