李新娟

摘要：随着科学技术和信息技术的发展和应用，多媒体技术已经应用到各个部门并发挥着重要作用。在双减的背景下，多媒体的应用不仅在教育领域受到重视，而且能够促进教育改革，极大地提高了教育效率，与传统的教学方法相比，多媒体在初中物理教学中速度更快，最大限度地拓展了学生的学习体验，符合双减背景下“减负提质”的要求，为课堂注入新的动力。因此，本文对在双减背景下的多媒体应用进行了研究，旨在提高初中物理教学的效率，合理利用多媒体，提高初中物理教学质量。

关键词：多媒体;初中物理;教学效率

引言：多媒体技术与现代信息技术在小学物理教学中的结合，它减轻了教师的负担，提高了教学效率和质量，促进了学生的学习，提高了学生的学习兴趣，多媒体的应用符合当前“双减”的政策背景。鉴于初中物理教学方法的多样性，应注重教学方法的应用。合理利用多媒体技术是提高初中物理教学质量的重要途径。

一、多媒体技术在双减背景下初中物理教学中应用的意义

多媒体技术的应用是双减背景下初中物理的发展重要手段，它促进了教育功能的提高和物理教育的重要性。初中物理教材中的知识基本上是抽象的，主要依靠老师的讲解，学生很难完全理解。传统的学习环境制约着学生的成长和发展，应用多媒体表达物理知识，形成具体的内容，加深学生对知识的理解，向学生展示广阔的物理内容，走出狭窄的课堂和有限的课堂知识学习，满足物理教育的需要，电子视频包括声音的形成和传播，这需要学生更多的抽象和空间想象力。这些问题可以通过多媒体解决，有助于教育抽象内容的改进和具体化，降低教学的难度[1]。

二、双减背景下初中物理多媒体教学的策略

（一）使用多媒体课件教学，有利于培养学生学习物理的兴趣

在教育方面，认为很多学生很难学物理，而且物理的学习很枯燥。随着时间的推移，学生们就会厌倦物理的学习。如果教师正确地将多媒体技术引入课堂，多媒体将使学生喜欢声音、图像、动画等形式的学习，吸引学生的注意力，创造适合自己心理特点的学习环境，不断引导学生接受新的刺激，保持学生的大腦兴奋，提高学生的学习积极性，提高学生们的学习积极性[1]。

例如，初中八年级物理教材第二章的“声音的产生与传播”课的教学中使用多媒体材料，上课前播放好的音乐以吸引学生的注意力。在教学过程中，充分利用多媒体的视听效果和乐器的美，再现生活的声音现象，很快就会激发学生的好奇心，教室里充满了各种各样的声音。在教学过程中，学生的声音由多功能录音设备录制和播放。在教师对学习感兴趣的同时，学生们也表现出对学习的热情，教室里的气氛非常热烈，课程结束后教学效果就会令人难以置信，这在传统的教学课程当中是不可能出现的，只要学生对物理感兴趣，学生们就能克服一切困难，充满信心地学习物理知识。

（二）使用多媒体课件可以生动、形象地描述各种物理教学问

多媒体课程在物理知识教育的过程中，利用图形、视听资料和动态的视觉图像，分阶段进行演示，既降低了知识的难度，又满足了学生的好奇心。鼓励学生积极参与知识形成的过程，使学生能够更深刻地接受知识的理解和应用[2]。

例如，在教授九年级物理课第11章“电流与电路”时，当两个物体发生摩擦时，学生很难区分一个物体的电子是怎样转移到另一个物体上，并从物体获得负电荷。负电荷会使物体失去两个电流，正电荷会使两个物体发生摩擦。在这个知识领域，由于知识相对于抽象，因此学习会变得非常困难，因为学生看不到电子的运动，不管老师怎么解释，学生们都不明白。通过多媒体和flash动画模拟皮毛与橡胶杆之间的摩擦，并将可移动的过程转换为可视化的行驶，从皮毛到橡胶棒的摩擦过程生动直观，给学生留下了深刻的印象。

（三）使用多媒体课件教学，有利于突破教学难点。

多媒体课件通过大量的图像视频的素材，在课堂上再现与教育内容有关的主题、现象和课程，使学生能够理解形式、声音，直观地了解色彩的发展规律，能够具体化抽象的问题，一些初中的物理因素比较抽象、难以理解，已成为教育的难点。在教学过程中使用多媒体课件将使这些难点更加清晰和容易被理解，最终可以在教育中找到突破口[3]。

例如，当研究光的折射时，教师提出相关的问题：渔民在捕鱼时应该怎样瞄准？为了生动地显示光线，教师可以应用多媒体视频来进行演示，折射的折射角大于入射角，因此渔夫在捕鱼的时候不能直射进行捕鱼，渔夫瞄准鱼以便在鱼的下方进行捕捉。因此，多媒体教学在物理教学中的应用不仅引起学生的重视，而且具有针对性，有利于学生克服教学中的难点。

结语：总而言之，多媒体可以增加课堂知识，展示生动的物理模拟，展示学生丰富的物理世界，提高学生的注意力，增加学生对物理的兴趣，使学生能够主动思考物理世界的秘密，符合双减背景下的教学改革方式。因此，在物理教学中，应充分合理地利用信息技术，充分发挥多媒体的优势，加强师生之间的交流，促进教育质量的提高，丰富教育内容。

参考文献：

[1]孙冬青. 多媒体在初中物理教学中的应用探讨[J]. 新课程（初中）， 2017（6）.

[2]郝朝丽.浅析初中物理教学中计算机多媒体的应用[J].信息记录材料，2019，20（03）：128-129.

[3]徐玉文.物理教学的一场变革——谈多媒体在初中物理教学中的整合运用[J].中国教育技术装备，2012，04：13-14.