蔡志洁

摘要：作为生产制造大国，对生产一线的技术人员需求量很大，职业院校为我国的经济发展输送了大量技术型人才。职业院校人才培养的最终目标是能够为企业输出更多合格的员工，企业若能招收直接上岗的学生，将会有效提高企业的生产效率，缩减用人成本。因此校企合作是一种能够实现“学生、学校、企业”三方共赢的合作，在很多发达国家也被推崇。

关键词：校企合作;就业导向;人才培养;职业院校

引言

职业院校对学生的培养多以理论知识为主，实操训练力度不够，为让学生在走出校门时就能够与企业实际岗位相衔接，需要学校和企业之间加强合作，学生在学校学习理论知识，通过企业岗位实习学习实操技能，共同培养符合企业岗位所需要的合格人才。

一、职业技能人才培养的意义

（一）校企合作是实现职业院校发展的强劲动力

目前我国处于经济转型期，国家层面对职业院校教育进行了大力的支持，政策倾斜力度也在不断加大。职业院校要把握时机，结合经济发展的趋势和企业对人才的需求，目标明确地开展职业人才的培养。一般学校对学生以理论知识的培训为主，学生缺少实际操作训练。条件好一些的学校，会配备一些教学实验性质的的实践设备供学生操作，和企业中真正岗位上的操作还是有很大差别的。通过校企合作，学生就可以通过正规的实操训练，体验真实的工作环境和岗位操作，将自己所学的理论知识与工作岗位的实际操作有效衔接起来。

（二）校企合作是学生更好融入未來工作岗位的最佳途径

职业院校学生经过三年或者五年的专业技术培训，一般会直接走向一线的工作岗位。在学校学习的理论知识是不够的，无法很顺利地胜任企业工作岗位。有的学生对教材上的知识掌握得非常好，进入工作岗位后方知工作岗位操作和教材相差非常大，无论是工作条件、工作环境，还是实际工作的过程，有的学生会因此而产生心理落差，适应不了企业的工作环境而频繁跳槽。

（三）校企合作是企业满足自身人才供给的内在需求

企业做大做强，主要依靠的是一线技术工人。学校在毕业生就业方向的指导上，会优先满足有合作关系的企业用工需求。而企业有培训需求，要提升员工的技能水平和综合素养，学校就可以提供培训机会，为企业专门开展此类课程培训。

（四）校企合作是学校开展就业导向的重要途径

职业院校的学生毕业后好不好就业，能不能顺利就业，就业的方向在哪里，或者就业后的未来发展如何，这都是学校必须要考虑的问题，学校要做出长远的规划。要真正解决好上述问题，就要了解国家经济发展的状况，熟知企业需要什么样的人才，有针对性开展招生、教学。在清楚了企业用人所需要的技术、能力等综合需求后，教学中做到目标明确，教学效果也会更加显著。

二、创新应用方法

（一）学校要在教学方向上不断创新，在教学理念上不断完善

随着经济的发展，企业对用工的需求分为两方面，一方面是对人才数量的需求，另一方面是对人才职业综合素质的需求。职业院校在学生的培养上，不仅是专业技术的培养，更要对学生综合素质的培养。学校要紧跟时代发展的脉搏，重视行业发展的方向和对市场用工方面的需求。在教学目标上，也要兼顾学生的综合性培养，教学内容的更新、教学方法的创新等方面要与时俱进，培养“既能就业又会创业”的综合型技能人才。

（二）学校在教师的配备上要“专”，更要“全”

职业院校教师除了具备过硬的专业技术任教能力，还需拥有解决实际问题的综合能力，因此学校要不断增强教师的综合教学能力和专业水平。比如汽修专业，教师在这方面的理论知识非常扎实，课堂上的讲解清晰透彻，学生理论测试成绩也很好，但在实际操作上对汽车常见问题的实际处理上经验不足或知识匮乏。一方面学校可以根据实际情况制定各种奖励激励举措，鼓励专业教师走进企业、走上生产一线，参与到企业的实践生产中去，有效提高自身的实际操作和解决问题的能力，另一方面学校通过与企业的合作，为教师提供可实践的岗位和机会，增强教师实践能力方面的培训。同时学校也可以邀请有生产经验丰富的优秀技术人员到学校，有针对性为学生开授专业课。

（三）校企加强信息沟通，实现共同发展

学校培养什么样的人才和企业需要什么样的人才，需要双方沟通交流。比如一家综合性企业的一个分支工厂主要工作是售后服务，需要的是维修技能较强的人才，同时还要具备基本的服务意识，学校就要根据企业的实际需求，在学制最后一学期侧重培养学生在技术维修上的技能，增强学生走向工作岗位后的服务意识。不能是企业需要A类型的人才，学校提供B类型的生源，这完全违背了双方合作共赢的原则。企业要及时、主动与学校沟通，学校会遵循企业未来发展的方向，有针对性地强化对学生技术培训以及创新意识。

（四）校企共同打造实训基地，为学生提供在校即可“工作”的机会

在学校地理位置合理、面积允许的情况下，有实力的企业可以与学校合力打造校内实训基地，由企业提供资金和设备，学校提供专业的师资力量。这样学生在校内就可以感受真实的工作环境，所学的理论知识在第一时间得到实践操作检验，实训基地不仅是供学生体验，还按照企业正规生产的需求去设计，从企业中调用技术经验强的技术人员做技术监督和指导，学生以实习生的身份加入生产的队伍中去，开展正规的生产流水线，通过实习的学生毕业后直接走向企业，对于不合格的学生可有选择性地进行再培养，为企业节省了大量的人力物力，有效提高了工作效率。

（五）校企开启合作就业之路，优化学生就业

目前校企合作模式是一种比较成熟的合作经验，在原有经验的基础上，双方可以继续加强探索，创新学生的就业之路。一是开展订单式合作模式：即学校和企业以合约的形式，以企业的需求为目标，学校定向培养，毕业后直接输送到该企业相对应的岗位中，学生在入校之初就已明确了未来的就业之路。二是开展顶岗合作模式：这种模式是学生在毕业前的实习期内，到有需求的企业去实习，与实习生不同的是直接代替生产线上的员工，以真正工人的身份在技术人员的指导下开始工作。这种合作模式的优点是顶岗到期后，学生和企业可以进行双向选择。三是开展推荐就业合作模式：即学校向企业推荐优秀毕业生，企业有选择性地优先接收。

结束语

校企合作是促进职业院校发展的有效动力，将理论知识和生产实践进行高度融合，将学习的空间从学校延伸到企业。不仅提高了学生的职业综合素质，也大大提升了学生主动去适应未来就业竞争的综合能力。

参考文献

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