韩静

摘要：在初中化学课程教学中，化学教师应激发学生的主体性，通过在课堂上设计导入性问题，引发学生的积极思考，同时鼓励学生以小组合作的形式进行学习，创设引人深思的教学情境，让学生不断参与化学实验探究，进而使学生在探究过程中习得化学知识。本文主要针对初中化学教学中激发学生主体性的策略进行研究。

关键词：初中化学;学生主体性;激发策略

1设计导入性问题

导入性问题是在课堂开始进行的，教师通过创设情境、实验展示、生活再现等提出和课题相关的问题，迅速将学生的注意力集中在教学程序和教学任务中。“导入性”问题一定是能够给学生较强的悬念感，让学生结束课前的思想活动，激发学生对此问题的趣味性，形成新的学习动机，为课堂的开展作出引导和铺垫。因此，在导入性问题的设置上，一定是新颖的，和学生以往的学习知识和经验是相矛盾的，亦或是学生在生活中经常遇到但没有深入思考过的问题，亦或是通过极有观感的实验现象来提出问题，这样才能达到“导入性”问题的目的。例如在鲁教版初三化学“燃烧与灭火”这一单元的教学中，教师在课堂的导入的过程中可以以“水中的燃烧”为标题，通过实验——往 80℃的热水中加入一小块白磷，然后往白磷附近通入氧气，同学们会观察白磷在水中燃烧的现象，然后提问同学：“水不是用来灭火的吗，为什么白磷却在水里燃烧起来了呢？请以小组为单位进行讨论，提出你们的假设，并且可以借助你们所能利用的资源找到相关理论或证据，最终形成结论并展示给大家”。……