摘要：数学是小学阶段的重点学科，对于小学生的逻辑启蒙以及思想的开发具有重要意义。但数学也是各学习阶段的一门难关，如何激发学生学习兴趣，保持学习信心，提高小学数学教学质量，是教师需要思考的重要课题。在教学过程中，教师要注意加强学生数学经验的体会，鼓励学生从生活中去加深数学经验，为自身数学学习奠定更好的基础。基于此，本文阐述了小学数学教学中数学经验的内涵，提出了相关教学策略，以此仅供相关人士交流参考。

关键词：小学数学;教学经验;内涵;教学策略

引言：

新课改对小学数学教学模式和理念做出了新要求[1]。教学不再局限于课堂，而是鼓励教师在教学活动中，以教学内容为基础，结合学生生活实际经验，引导学生将数学抽象问题生活化，增强数学学习经验，将这种抽象难题经由自身学习经验凝练为自身知识储备，从而增强学生学习数学的兴趣，提高小学数学教学质量。而根据《义务教育数学课程标准》，更是明确要求小学数学在教学中要加强锻炼学生的数学经验，让数学的学习价值和现实价值在日常生活中体现出来。

一、数学经验的内涵

一直以来，数学学科都在九年义务教育中占据着重要的教育学科地位。数学学科具有极强的逻辑性，即使是小学数学也不例外。对数学的学习，需要培养学生的自主意识，主动去解决数学问题[2]。所谓数学教学经验，实际上是一种在教学实际活动中形成的技能技巧和知识结构，当这些技能技巧和知识结构形成一个系统作用于学生的数学学习过程中时，就会成为学生在学习中的主观条件，促进自身数学学习，加深学习过程的体会。……