王迎雪

摘要：中国共产党关于立德树人具体内容的知识演进经历了探索、拓展、完善、进入新时代四个发展阶段，从社会主义劳动者到“四有”新人，从育人为本、德育为先到担当民族复兴大任的时代新人，立德树人的发展始终紧紧围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题。自新中国成立以来，党不断在实践中丰富发展立德树人教育理论内涵，不仅对马克思主义人的全面发展理论做了充分诠释，也为新时代里立德树人思想的发展提供了历史的借鉴和现代启示。

关键词：中国共产党;立德树人;演进历程

立德树人教育思想对人才的培育以及社会的进步发展起着关键作用，“事关培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题。”[ ]其中培养什么人更是教育事业的首要问题。我们党自成立之初就十分重视立德树人这一概念，新中国成立以来，党始终坚持把立德树人作为教育最根本的任务，立德树人在不同时期有不同的内容和表述，立德树人之“德”的内涵在不断发展完善，对立德树人之“人”这一目标在不同时期也有不同的要求。在新中国成立 70 周年之际，回顾党关于立德树人这一教育目标的发展历史，对于新时代培养担当民族复兴大任的时代新人、实现中华民族的伟大复兴有着重要意义。

一、立德树人教育思想初步探索时期：培养德智体全面发展的社会主义劳动者（1949-1978）

1949年，新中国成立。成立伊始，百废待兴，在教育上消除封建思想残留、建立新教育制度取缔旧体制、为新的政治制度提供思想支撑和精神动力，成为党和国家面临的紧迫任务。……