蒋梦雅，王彬彬

（1.江苏建筑职业技术学院，江苏徐州 221000；2.徐州地铁运营有限公司，江苏徐州 221000）

职业教育近年来不断发展，为了提升职业教育的进一步高质量发展，一个有效手段就是促评价，争改革。在2019年1月和2020年10月，国务院相继印发两个关于职业教育评价和改革的重要方案，成为近阶段职业教育改革的行动纲领，也为新时代教育评价改革提供了新思路和新要求。这两个重要方案不仅对职业教育的发展进行了科学安排和周密部署，特别是对教师、教材和教法提出了具体方案，还首次明确提出“坚持科学有效”导向，提出了教育评价改革的4 个重要方向，切实破除“五唯论”的顽固弊端。由此可见，职业教育的评价与改革重点是，要确立正确的评价导向、推进科学系统的评价方式、拓宽多元维度的评价主体、建立一种彰显“类型”特征的评价机制。

1 国内外职业教育评价改革研究现状

1.1 国外职业教育评价改革研究现状

国外的职业教育评价起步早，体系较成熟。德国的职业教育以“严格”著称，其考核制度实施严格，采取“教考分离”的办法。不仅如此，“严格”也贯穿其各种职业培训中，实施严格的评价标准，严格的考核标准以及严格的培训程序。通过统一的人才质量标准，规范的考核评价体系管理，以实践为导向的评价模式，对学生进行更加客观和公正的评价[1]。而英国的职业教育则以“完善”著称，它的体系中涉及几个方面：一是职业院校的内部自我评价，二是外部督导评价。……