卢竑，段宁贵

（1.右江民族医学院 国际语言文化教育学院，广西百色 533000；2.右江民族医学院 公共卫生与管理学院，广西百色533000）

随着我国的综合实力日渐崛起和高等教育质量的提升，来华留学规模增长迅猛。据教育部最新统计，2018年共有来自196 个国家和地区的492 185名外国留学人员，中国成为亚洲最大留学目的国，其中广西就有15 217 人[1]。教育部于2018年也适时发布《来华留学生高等教育质量规范(试行)》文件，明确提出国际学生要加强对中国的认识和理解，,提升来华国际学生语言及跨文化能力，达到更高层次的人才培养目标[2]。广西各高校在“一带一路”的倡议下，占据接壤东盟各国的地理优势，在国际学生教育方面呈蓬勃发展之势，这一方面有利于提升高校的国际化办学水平和知名度，另一方面也为高校的国际学生教学管理工作提出了新的挑战。几乎每一位来华国际学生都要经历跨文化心理适应这一过程，适应失败则会使他们情绪和心理上出现各种问题，还会影响学业的顺利完成，严重的情况下还会影响学校的声誉和国际关系[3]。因此，来华国际学生的跨文化心理适应性是摆在高校面前不可忽视的重要问题。

1 研究的理论基础和现状

文化适应（acculturation） 这个概念，学者J.w.Powell（1883）第一次把它用来表示“来自外文化者对新文化中的行为模仿所导致的心理变化”。当代文化适应领域的著名心理学家Berry 认为“文化适应是伴随着不同文化间接触的文化的和心理的改变”[4]。……